卷首語

解救和解釋是溝通的障礙。當你替學生們做事情，而不是允許他們從自己的經歷中學習時，你也許會認為自己是在關愛或幫助他們。同樣，你可能認為通過向學生們解釋事情，而不是讓他們自己找出解釋，是在幫助學生。數一數你在對學生進行長篇大論的說教、解釋所發生的事情、發生的原因、他們應該如何感受以及應該怎么做的同時，試圖解救學生的次數，你可能會發現非常有趣。例如，一位老師可能一邊拉著一個孩子的手替她找外套，一邊進行著關于承擔責任的長篇大論的說教。如果你在說教時有機會觀察一個學生臉上的茫然表情，看看他或她是否和你一樣對你的說教感興趣，可能會發現很有意思。魯道夫·德雷克斯建議，最好永遠不要為一個孩子做他或她自己能做的事情。

—[美]簡·尼爾森，琳·洛特，斯蒂芬·格倫

（節選自《教室里的正面管教》）