淺談初中班主任的工作方法

黃桂林

摘要：初中是學(xué)生教育階段的重要組成部分，這個階段不僅是學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識以及積累知識的時期，而且是生理和心理成長的關(guān)鍵時期，如何正確引導(dǎo)學(xué)生順利度過這個敏感時期，是擺在學(xué)校和家長面前的一大難題。作為與學(xué)生直接接觸的班主任，地位和作用顯得至關(guān)重要，不僅肩負(fù)著傳授知識的使命，而且要關(guān)注學(xué)生心理上的變化，給他們及時恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更要協(xié)調(diào)好學(xué)校和家長之間的關(guān)系，通過學(xué)校和家長的共同努力，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。所以如何有效管理自己的班級與學(xué)生是每個班主任都要深思熟慮的問題。文章主要結(jié)合我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就初中班主任的工作方法進(jìn)行簡單的探析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：班主任；初中；青春期；教育

學(xué)校是一個整體，一個學(xué)校是否有活力，是否充滿發(fā)展的潛力，關(guān)鍵取決于每個班級是否也具有相同的特點(diǎn)。而一個班級是否有發(fā)展的能力，每個學(xué)生能否得到最大限度的發(fā)展，班主任就是這些目的能否達(dá)到的關(guān)鍵角色。那么，如何做好班主任工作？總結(jié)我多年的工作體會，與大家分享。

一、“施愛”是教育的源泉

初中是小學(xué)和高中的銜接點(diǎn)，步入初中的學(xué)生正值生長發(fā)育的青春期，在人的一生中是很重要的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是在這一時期形成的，在這一時期的學(xué)生離不開老師和家長的關(guān)心，當(dāng)然班主任的愛更是必不可少的。只有心中有學(xué)生，才能發(fā)自內(nèi)心地對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和成長，在他們的人生中起到引導(dǎo)的作用，讓其從小立志，為未來不斷努力。當(dāng)學(xué)生感受到了老師濃濃的愛，他們才會不抵觸，一心向上。但是，我們所接觸的對象是十幾歲的孩子，他們對是非曲直沒有判斷能力，也不具備一定的意志力，當(dāng)遇到困難的時候容易犯錯、不去堅(jiān)持。因此，作為班主任，要不厭其煩，曉之以理，動之以情，反復(fù)教育，直到成功為止。

二、“團(tuán)結(jié)”是向上的動力

班級是一個大家庭，而形形色色的學(xué)生則是其中的重要成員。每個人都各不相同，都有自己的思想，自己的愛好，以及獨(dú)特的處事方式。要想建立一個和諧而又向上的班集體，必須讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感，朝著同一個目標(biāo)去努力。那么，怎樣建立良好的班集體呢？現(xiàn)將具體方法列舉如下：

（一）平等對待每一位學(xué)生

優(yōu)生是老師心中的好學(xué)生，更是班級工作的典范和榜樣。因此，優(yōu)生更應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，班主任應(yīng)該引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)夢想，認(rèn)識自我價(jià)值。班主任在對待優(yōu)生時容易過于親近，給其他同學(xué)錯覺，甚至造成“偏向”的誤區(qū)。所以，應(yīng)處理好集體與每個成員之間的關(guān)系，平等地對待每一位學(xué)生。

（二）用心對待學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，用優(yōu)生作為榜樣去影響他們

學(xué)困生更需要別人的認(rèn)可和善意的監(jiān)督。他們可能在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上不如別人，但他們身上也有優(yōu)點(diǎn)，有理想，有追求。班主任要給予學(xué)困生平等的地位，使其有一定的發(fā)言權(quán)，幫助他們樹立正確的目標(biāo)，認(rèn)識人生價(jià)值，盡可能地多了解他們在課余以外的生活，多給他們溫暖，讓他們和班級的其他成員建立起和諧的關(guān)系。比如我教過的一個差生小生，單親家庭，母親改嫁，父親在外地打工，他和哥哥姐姐在家，處于一種無人監(jiān)管的狀態(tài)：在學(xué)習(xí)上放松，在行為上放縱。針對這些情況，我調(diào)動班級學(xué)生獻(xiàn)愛心，幫助他設(shè)計(jì)美好未來，幫他樹立一個小目標(biāo)。有人送他文具，有人幫他講題，有人監(jiān)督他的紀(jì)律等等，我則負(fù)責(zé)用心來關(guān)注，用愛來溫暖，時常把他帶到家里，以與我孩子一起玩的理由留他在家吃飯、學(xué)習(xí)。一年下來，他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，與同學(xué)相處也融洽了。他的爸爸回來看到他的變化，拉著我的手一個勁地說“謝謝”。

（三）開展多彩的活動 ，豐富學(xué)生生活

在班級中開展多姿多彩的集體活動，不但可以增加學(xué)生的生活熱情，還有助于促進(jìn)班集體形成凝聚力和向心力。在組織活動方面，主要以共青團(tuán)組織為核心，來設(shè)計(jì)開展豐富多彩的活動。讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，從而形成良好的班集體。當(dāng)清明節(jié)來臨時，讓學(xué)生一起去墓地，獻(xiàn)花給革命先烈，并在烈士紀(jì)念碑前表決心，樹立遠(yuǎn)大理想；農(nóng)忙時節(jié)，在班內(nèi)組織各種有意義的活動去督促學(xué)生幫助家里做家務(wù)；有目的地舉行“班級板報(bào)”等活動，例如： “我愛環(huán)境”演講大賽；“我的夢想”主題隊(duì)會；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加課外體育活動，組織學(xué)生進(jìn)行踢毽子比賽，花樣跳繩比賽等。在各種活動中學(xué)生興趣濃厚，積極參與，體現(xiàn)了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

三、“表揚(yáng)”是進(jìn)步的階梯

表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的動力，是學(xué)生成功的內(nèi)在源泉。有時，一句溫暖的話會讓學(xué)生在錯誤的邊緣上懸崖勒馬；而一句傷害的話一定會起到推波助瀾的作用。因此班主任一定要了解學(xué)生的不同差異，科學(xué)而又寬容地給予正確評價(jià)，盡自己所能地創(chuàng)造機(jī)會給予表揚(yáng)，鼓勵他們。只有對學(xué)生的進(jìn)步加以肯定，才能使他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)“我的夢”而奮斗，在行為上才會產(chǎn)生向上的動力。心理學(xué)家研究：人的行為要受到其情緒的影響：情緒不好一定會影響心情，使人一蹶不振，失去一貫的工作效率，甚至特別倦怠而不去努力。

因此要讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情結(jié)，把握好自己的青春年華。作為班主任要具備靈敏的觀察能力，根據(jù)不同的事情采用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方式。表揚(yáng)的恰當(dāng)時機(jī)主要有以下幾個方面：學(xué)生成績有了明顯進(jìn)步時、做某件事情成功時、學(xué)生遇到困難時、學(xué)生知道錯誤時、學(xué)生的愿望沒有實(shí)現(xiàn)時、觸景傷情時、當(dāng)班級參加某個活動時……這些時機(jī)班主任在教育引導(dǎo)時，應(yīng)時刻將“中國夢”教育融入德育之中。

四、“耐心”是青春期的良藥

青春是美好的，是每個人都應(yīng)珍惜的。但成長也是一種痛苦，這個過程要經(jīng)歷人生中很多的第一次，如果稍有不慎或把握不當(dāng)，都會造成貽誤青春的可能。這個時期，班主任要關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，班主任更應(yīng)該在學(xué)生中深入開展“我的中國夢”主題教育活動，引導(dǎo)更多學(xué)生敢于有夢、為夢想努力、從而實(shí)現(xiàn)夢想，讓每名學(xué)生都是一個真真正正的“尋夢人”。青春期的學(xué)生遇到各種各樣的問題時會產(chǎn)生一定的矛盾心理，因此班主任要扮演不同的角色：一方面是傳播知識的老師，另一方面應(yīng)成為學(xué)生成長的益友。只有順利地幫助他們度過青春期，學(xué)生才會在各方面成長起來。

青春期是人的一生中的學(xué)生重要階段。健康不僅包括身體上的健康，還指心理朝著正確的方向發(fā)展， 二者同樣重要， 保證這兩方面的健康在人的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。班主任需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生正確對待各種生理現(xiàn)象。在學(xué)生當(dāng)中， 會出現(xiàn)不同的心理問題， 要正確對待。如： 在學(xué)生當(dāng)中存在著“女生和男生的聰明程度不同”的說法， 有些女生會因此情緒低落， 這是不正確的思維方式，要引導(dǎo)學(xué)生保持健康情緒 。尤其要正確對待男女同學(xué)之間的敏感問題，要有科學(xué)而又合理的看待方式，區(qū)分好什么是正常的同學(xué)關(guān)系，什么是戀愛關(guān)系。要讓學(xué)生意識到早戀是不對的，別深陷沼澤不可自拔。此外，班主任還要利用家長會、家訪的機(jī)會耐心與家長溝通，讓家長學(xué)會和孩子溝通，學(xué)會關(guān)注孩子、幫助孩子，而不是一味的譴責(zé)和訓(xùn)斥甚至是打罵。

以上是我在班主任工作中摸索出來的幾種方法，希望得到廣大同人的認(rèn)可并在工作中得以借鑒。

編輯/岳 鳳