醫學檢驗實驗中心評估實踐和體會

邵明明 李小峰 張淑莉 孫 靜 韓文霞 李 妮 梁曉萍

（西安醫學院醫學技術系，陜西 西安 710021）

教學實驗室的規范化管理是良好實踐教學的質量保證，所以建立科學合理的實驗室評估指標是提高管理水平和教學質量的基礎。2014年6月，西安醫學院醫學檢驗實驗中心接受了學校專家組對中心實驗室的評估檢查。本次校級評估包括7個一級指標，40個二級指標。從體制與管理、實驗教學、儀器設備、實驗隊伍、環境安全、管理規章制度和特色等七個方面進行了評價，醫學檢驗實驗中心本次評估結果為良好，得到了評估專家組的好評,也從中發現了一些值得探討的問題。

1 體制與管理

包括實驗中心的建立、建設計劃、體制、實驗中心開放、管理手段5個項目。要求實驗中心的建立經過學校正式批準或認可。實驗中心有建設規劃和近期建設工作計劃。管理體制方面要求實驗中心實行校，系（院）、部兩級管理體制，有整套開放制度和管理辦法；實驗中心課內外向學生開放，開放范圍及覆蓋面廣，效果好。

我校醫學檢驗實驗中心2004年2月成立，經過學校正式批準文件的認可。屬于校級實驗中心，隸屬校系雙重管理。是以教學為主，集教學、科研為一體的綜合實驗中心。中心在總體五年發展規劃的基礎上，每一年度均會制定切實可行的建設工作計劃并有規劃、有計劃地執行。我中心實驗用房面積1195平方米，包括醫學檢驗形態實驗室4間、醫學檢驗機能實驗室2間、臨床微生物檢驗實驗室2間、分子生物學實驗室1間、模擬實訓室1間、無菌室2間、清洗消毒室1間、準備室4間。

該項評估指標，檢驗中心存在下述兩方面的問題，一是各門專業課程的實驗教師均來自于不同的教研室，對教研室的依附關系高于實驗中心，使得實驗中心在教師管理和課程安排上不夠獨立。二是對于開放性實驗質量，檢驗中心實驗室的開放主要體現在學生參與準備實驗，所以開放實驗室的質量中等，沒有達到學生在指導教師的幫助下完成設計性實驗的高質量。

2 實驗教學

包括實驗教學任務、教材、實驗項目管理、實驗考試或考核、實驗報告、實驗研究、每組實驗人數、設計性綜合性實驗8個項目。此項評估指標要求有教學計劃、實驗教學大綱、實驗教學任務書、實驗教學安排表、實驗教材或實驗指導書等，承擔的教學任務完成好。在具體各門課程的相關實驗項目管理上，要求每個實驗項目管理規范。實驗課每組人數與學校要求相符，保證學生都能實際操作。每門實驗課程都應制定實驗考試或考核辦法，并具體實施，實驗考試成績納入期末該門課程的總成績。

醫學檢驗專業實踐性很強，實驗教學是其重要的組成部分。根據醫學檢驗專業的培養目標，遵循鞏固基礎知識、強化基本技能、培養設計實驗能力的原則，我們嘗試采取了實驗操作技能的強化訓練、開放實驗室以及更新和重組部分實驗教學內容措施。檢驗中心承擔臨床檢驗基礎、血液學檢驗、生物化學檢驗、微生物學檢驗等12門課程的實驗教學任務。在實驗教學過程中，我們不斷改進教學方法和考核手段，以提高授課質量，并建立了一套比較完整的實驗考核評分辦法。

3 儀器設備

包括儀器設備管理、低值耐用品管理、儀器設備的維修、儀器設備的完好率、精密、大型儀器設備的管理、儀器設備的更新、教學實驗常規儀器配置套數7個項目。要求儀器設備的固定資產賬、物相符率達到100%，低值耐用品的賬、物相符率不低于90%，均有專人負責管理，現有儀器設備（固定資產）完好率不低于80%。

在學校的大力支持下，近5年來，檢驗中心補充實驗教學所需儀器設備的購置和更新，儀器設備管理制度健全，運行效果好，維護措施得力，中心各實驗室的所有儀器設備均按照學校資產設備處實驗室管理科的要求建立了總帳。到目前為止，儀器設備完好率98.5%；固定資產帳、物、卡相符率達100%，低值耐用品帳物相符率為99%，有儀器維修記錄。但本次評估中顯露了如下問題，一是個別維修申請表不夠完善，二是因為實驗內容安排的原因，部分大型儀器設備的年使用機時沒有達到學校的要求。

4 實驗隊伍

包括實驗中心主任、專職人員、人員結構、崗位職責、人員的考核、人員的培訓、實驗指導教師7個項目。實驗中心主任由學校按規定任命或聘任，有高級技術職務，能認真貫徹實驗主任主要職責。實驗中心應有專職人員，以滿足工作需要。專職人員中具有高級技術職務的人員要占20%以上。實驗中心主任、實驗教師、技術人員和工人有崗位職責及分工細則，專職人員每人有崗位日志。

保證實驗教學質量的關鍵是高水準高素質的實驗師資力量。醫學檢驗實驗中心人員組成分別為專職管理人員（醫學檢驗中心主任）、實驗教師及實驗員共18人。其中專任教師15人，技術人員2人，兼職教師1人，專職人員中高級職稱占33%，具有博士、碩士學位占72%。教師人數相對穩定，職稱結構合理，教學效果良好，能夠滿足培養高素質應用型人才的需要。該項評估指標中，檢驗中心存在近兩學年新實驗開展不多的問題，應鼓勵中、青年教師結合實際，多開展一些貼近臨床檢驗的實驗項目。

5 環境安全

包括學生實驗用房、設施及環境、安全措施、特殊技術安全、環境保護、整潔衛生6個項目。要求實驗中心無破損，無危漏隱患，門、窗、玻璃、鎖完整無缺，墻面無脫落及污損，實驗臺、凳、架無破損，符合規范。實驗課上每個學生實際使用面積不低于兩平方米，實驗中心的通風、照明、控溫等設施完好，能保證各項指標達到設計規定的標準。電路、水、氣管道布局安全、規范，有實驗中心檢查記錄。

為保障實驗室的安全和防火需要，檢驗中心實驗室的設計和建設嚴格執行國家安全標準，在每一樓層和功能區均設立了消防栓，實驗室通風良好，預留了規范的消防通道，配備了消防器材如滅火器。實驗室易燃、有毒藥品由專人保管，并有領用登記，無廢液、有毒液體的排放。本次評估檢查發現清洗消毒室高壓蒸汽滅菌器的插線板老化，存在安全隱患，已記錄并準備及時維修。

6 管理規章制度

包括物資管理制度、安全檢查制度、學生實驗守則、工作檔案管理制度、人員管理制度、基本信息的收集整理制度6個項目。物資管理制度方面要求實驗中心有儀器設備的管理制度；儀器設備損壞、丟失賠償制度；低值耐用品管理辦法；精密儀器、大型設備使用管理辦法。安全檢查制度要求實驗中心有安全制度，成文掛在墻上，并有專人定期進行安全檢查的制度。對實驗中心的工作人員，應建立工作檔案管理制度并實施，有各類人員崗位責任制度，培訓、考核、晉升、獎懲制度或執行學校的制度。

檢驗中心著重從基礎工作做起，各項管理規章制度齊全，并在制度建設上強調規范化管理，執行效果良好。

7 特色

醫學檢驗實驗中心在近10年的建設過程中，形成了如下的特色。包括建設了臨床模擬綜合實訓室；教師參與管理大型實驗設備；突出專業特色，開展綜合性、設計性實驗；科研工作穩步提高；課堂學習與社會實踐相結合[1]。

本次校級評估涵蓋了實驗室建設、實驗室人員、教學工作、儀器設備等方面的管理，貫穿實驗教學及管理的各個環節,體現“全員管理、全程管理”的理念[2]。醫學檢驗實驗中心借助該指標體系對我們的前期工作做了有效的總結，并且也發現了我們在實驗室管理、建設和教學等方面存在的不足。后續我們會改進工作，為我校應用型人才培養的實踐教學奠定基礎。

［1］景曉紅,曹勵民,曹珮華.醫學檢驗實驗教學示范中心的建設與成效[J].醫學研究與教育,2012,6：64-67.

［2］文暢平.教學實驗室評估指標與綜合評價[J].高等建筑教育,2006,12：112-115.