對動漫設計教學模式改革與創新的分析

張妙彥 山西鄉寧職業中學 042100

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對動漫設計教學模式改革與創新的分析

張妙彥 山西鄉寧職業中學 042100

【文章摘要】

社會發展步伐的加快，對人才的需求也在不斷變化，作為人才培養的中心，學校方面對教學改革與創新也被不斷的提上日程。于動漫設計教學專業而言，其理論的創新與社會流行因素的變化影響著學校的教學模式。本文就社會大發展背景下，動漫設計教學模式改革與創新進行探討分析，提出幾點意見。

【關鍵詞】

動漫設計；教學模式；改革

動漫設計是一種實用型的專業，學生在學習時動實際動手能力的要求較高。就教學模式的改革與創新而言，如何讓學生保有扎實基礎知識的同時，實現實際動手設計能力的強化培養，十分重要。同時，動漫設計是一種需要開發性思維的專業，教學者不同過于死板教學，抹殺學生的想象力與創造力。應鼓勵學生開放思維，提升創造能力。

1 從基礎理念出發，實現動漫設計教學模式改革與創新

動漫設計專業的教學，融合了藝術、創造與實用等方面的綜合性學科，古老呆板的教學模式絕不可取。由于動漫設計的時代發展性，與當下流行元素、最新知識直接相關，教師與學生在教學的過程中，需要不斷的更新現有理念，以實現動漫設計與實際需求不脫軌。以此為基準，對動漫設計教學模式的改革，必須由實際角度出發，從將來的職業發展與社會大環境出發來考慮。可將傳統的課堂學習轉換為，讓學生走出教室，到社會中去學。如，首先可以讓學生用設計的解度，發揮自身的靈感與環境感知力來進行主題設計。教師在教授基礎的設計知識之后，選出一個主題——也可由學生自己擬定，來讓學生進行自主設計。如此，可能充分發揮出學生的主觀能動性與自主創作能力，心情想象。動漫設計需要才能，需要專業的設計知識，更重要的是，需要人的創造力與想象力。除此之外，為鼓勵學生主動學生，教師還可啟用適當的獎勵機制，以激發學生的好勝心理與競賽心理。當然，如果條件允許，教師在講授某一設計案例時，可以請該案例的作者來學校演講，以激發學生努力學習，提升自我水平?？偠灾?，動漫教學理念上的改革與創新，需要教師與學生一起努力，走出即有范圍，讓學生學會專業知識的同時，也要學會感知教學，不做只識教材的課本學者。

2 以人才培養出發，實現動漫設計教學模式改革與創新

現代社會壓力的增大，就業率面前的困窘，一直是許多年輕求職者的心頭痛。也讓許多即將踏入社會的學生充滿對未知恐懼與慌亂。因此，對學生的教學不能僅僅只是知識的教學，還要提升他們的就業能力與社會實踐能力。就動漫設計專業而言，近幾年來學生的就業前景慢慢發展得廣闊起來，但是，在大浪淘沙的社會，個別學生的成功，不能代表廣大學生的就業實際。因此，在對動漫設計教學模式的改革與創新時，應當將以上問題也考慮進去。校方可以與企業合作，以人才培養的模式來改善畢業生就業情況，除此之外，教師可帶領大三、大四的學生，結合當下社會企業需要的設計進行教學設計，讓學生密切貼合企業所需，培養最合適現代企業的動漫設計人才，以縮小學生在學校出社會后的觀點落差，避免學生因學與用的不符產生負面情緒。另外，學校與教師可利用自身資源，幫助并鼓勵學生在校時就進行自我品牌的創設?，F代信息社會，不少動漫人才在校期間便創出自己品牌的事例，教師可以這些事來激發學生，若條件允許，可給學生提供相應的資源。

3 課程改革，實現動漫設計教學模式改革與創新

無論是從理念的變化還是人才培養模式的改革，對于動漫專業學生而言，扎實的專業知識基礎與能力才是一切發展的根本與前提。對于教學課程的改革與創新，首先需在專業的課程設置方面下功夫，讓專業的動漫設計知識成為能夠新穎的、引起學生學習主動性的課程。如，多媒體技術、三維動畫等，都是時下年輕一代較為感興起的項目，教師在課堂中引入，對提升學習的學習興趣，讓課堂教學不再枯燥乏味有著積極作用。為了合理引導學生主動聯系實際的探索精神，我們應強化對動漫技術的科學指導，培養學生靈活掌握動漫制作技巧。在教學進程中我們應因地制宜，以校內實驗室、實驗條件為依托，令學生邊做邊學、學中有樂、樂中反思，從而有效提升動手能力，強化各個設計環節的操作規范。在教學內容的規劃設計中我們應緊密結合教學大綱及教學進程安排，充分強化學生掌握動漫設計的相關原理與基本方法，同時應合理的增設后期制作及合成的教學內容，培養學生學會如何創作動漫短片、如何展開動漫角色的造型設計、豐富的分鏡頭設計及掌握影視素材的剪輯技巧等，從而使之動漫創作及設計能力更充實、更飽滿、更強效?；趧勇O計專業教學中基礎課程與專業課程連接效能不強的現狀我們應打破原有的落后教學格局，主力培養學生的審美能力、視覺分辨能力，信息接受與反饋能力，從而激發他們豐富的想象力，完善的評價設計能力，并最終形成對未知領域的自主探索與創新實踐精神。

4 結語

對動漫設計教學模式改革與創新，應當結合時下環境，以人才培養為重點，不培養只會學不能用的人才。對此，社會實踐能力的培養需放在首位。綜合全方面的環境與需求，對學生的實踐設計能力進行培養性教學，是為動漫設計教學模式改革一項重點。然而，再好的實踐都需要學生本身有足夠的能力能免承擔，因此，在動漫設計教學中，基礎的課程教學也不能忽略。幫助學生打到基礎，才有可能成為真正的動漫設計人才。故本文提出，對動漫設計教學模式改革與創新一是要從根本理念出發，實現創新性教學；二是要從人才培養的角度出發，培養出社會實用型的人才；三是要從基礎專業知識的教學出發，扎實基礎，才能求變。

【參考文獻】

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