基于 CNKI 的青島濱海學院科研論文文獻統計與分析

龐玉濤 劉 煒 胡科學 山東省青島市青島濱海學院 266555

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基于 CNKI 的青島濱海學院科研論文文獻統計與分析

龐玉濤 劉 煒 胡科學 山東省青島市青島濱海學院 266555

【文章摘要】

利用中國知網學術期刊網絡出版總庫，從年發表論文量、論文學科分布、科研合作機構、論文基金資助、論文發文期刊等方面，對青島濱海學院學院自2001年至2014年底之間發表的期刊論文文獻進行了分析。

【關鍵詞】

中國知網；青島濱海學院；論文；分析

現階段，評判一所高校科研工作優劣的一個重要指標是該校教師所發表科研論文的數量和質量。民辦高校亦是如此。現代的高校一方面不僅注重教師的業務能力，另一方面更重視教師發表的科研論文的數量和質量，這也是專業技術職務評定的重要依據。通過CNKI進行檢索，對青島濱海學院從2001年到2014年底之間的科研論文進行了統計和分析，包括了論文數量、涵蓋的學科領域、論文合作機構、論文基金資助、論文發表期刊等內容。

1 數據來源和統計方法

本文數據來自 CNKI 網站（WWW.CNKI. NET）檢索結果。CNKI即是中國知識基礎設施工程（China National Knowledge Infrastructure）。CNKI工程是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，由清華大學、清華同方發起，始建于1999年6月。采用“高級檢索”方式，控制檢索條件為：發表時間從“2001-01-01”到“2014-12-31”，作者單位“青島濱海職業技術學院”或者“青島濱海學院”模糊匹配方式。共檢索到論文851 篇，然后利用 CNKI 提供的“分組瀏覽”和“文獻分類目錄”功能進行統計分析。

2 統計結果與分析

2.1年度發文量統計與分析

為衡量一所高校學術成果，發文量是其中的一個重要指標，它不僅能體現高校的科研水平，同時也能說明該學校的學術氛圍如何。圖1為青島濱海學院 2001 年至 2014 年發文量統計。在這段時間，青島濱海學院教師共發表 CNKI 收錄期刊論文 851 篇。其中，升格初期，由于師資力量和科研實力薄弱等原因，年發文量較少，僅有幾篇或十幾篇；從 2005年以后，由于學校加強了對科研的重視、加大了對科研的投入，年發文量步入快速增長階段；2014年度發文量181篇甚至是2005年的十倍還要多。可以看出自升格以來，青島濱海學院年度發文量基本保持增長趨勢，科研總量在穩步提升。

2.2學科分布統計與分析

表1:2001-2014青島濱海學院科研論文學科分布

通過對青島濱海學院論文的學科分布進行統計，所得到的數據能體現學校設置的各個學科或者各個專業的教師的學術水平及科研實力。通過統計分析，選取了論文量前11名的學科，具體如表1所示，濱海學院作者除在教育理論與教育管理、高等教育、職業教育領域進行研究以外，在外國語言文字、計算機軟件及計算機應用、中國語言文字、貿易經濟、企業經濟、金屬學及金屬工藝自動化技術、會計等專業領域也有較強的科研能力。我校的特色課程，各個國家級、省級、校級優質課程都分布在表1的各個學科中。表1不但突出了學校的主要專業，也符合學校以市場需求為基礎并帶有前瞻性的設置專業理念。

2.3研究層次統計與分析

表2:2001-2014青島濱海學院科研論文研究層次分布

研究層次是指研究論文所屬的領域。截止 2014 年底，青島濱海學院作者發表論文所屬最多的五個領域見表 2 所示。其中有 367篇論文屬于社會科學基礎研究領域，占論文總數的 43.1%，說明青島濱海學院教師主要致力于社會科學基礎研究領域的研究工作，也顯示出學校是一所以文科為主的高職院校。同時有 145 篇論文屬于自然科學工程技術研究領域，占論文總數的17%，說明該校的“技術學院”的辦校特色。

2.4合作機構統計與分析

表3:2001-2014青島濱海學院合作發文機構

合作發文機構的數量在很大程度上能反映不同機構間的科研合作情況。科研合作有助于合作機構之間對科研資源進行共享，將各自的優勢進行互補，使各自的科研水平有很大的提升。2001-2014 年間，與濱海學院作者進行科研合作機構而發表的論文有176篇，占論文總數的20.68%，由此可以看出濱海學院作者與其他機構的合作非常頻繁。表3選取了排名前8的機構，從表3可以看出濱海學院合作機構明顯帶有“山東”、“青島”、“開發區”的地域特色。

3 結束語

本文利用CNKI數據庫，統計和分析了青島濱海學院作者自2001年到2014年底所發表的學術論文。可以看出該校的科研實力正在穩步提高，所發表的論文也有較強的學術影響力。同時能夠明顯的體現出該校緊跟時代脈搏，專注培養“實用型人才”的教學特色，為實現早日成為“民辦清華”這一目標提供了有力支撐。

【參考文獻】

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