淺談在教學中使用多媒體技術的優勢及存在的問題

摘 要：本文著重論述了多媒體技術在教學中的優勢，并對多媒體教學中普遍存在的問題作了進一步的分析。

關鍵詞：多媒體技術 多媒體 課件

多媒體技術就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術。當前多媒體在教學的各個環節中的廣泛應用，給教學方法和教學組織形式甚至教育觀念帶來了深刻的變革。運用多媒體技術也成為職業教育在教學中的必然選擇。

一、多媒體技術的特點

1.交互性

使用者可以靈活、有效地應用各種媒體信息，參與到媒體的加工、處理、存儲、輸出等過程中。這也是多媒體最重要的一種特性。

2.實時性

使用者可以及時地進行加工處理、存儲、壓縮、解壓縮和播放等操作。

3.集成性

多媒體技術包含信息集成性和技術集成性兩個方面。

4.多樣性

媒體數據具有數據量大、差別大、類型多等特點。媒體信息表現形式多樣化。

二、在教學中使用多媒體技術的優勢

1.營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣

多媒體技術可以通過模擬、仿真等手段，給學生營造一個與教學內容相吻合的教學氛圍，可以充分激發學生的學習興趣，同時能更好地幫助學生充分感知和深入理解所學的知識，提高學習效率和質量。

2.為教師和學生提供豐富的學習資源

多媒體教學系統可以充分利用圖書館和各種社會教育機構的資源，來滿足教師和學生在教材之外獲取大量信息的需求。教師能更好地完成教學活動，學生能充分掌握所學的知識。

3.增強感官刺激，集中學生的注意力

多媒體技術可以利用綜合處理聲音、文字、圖像等多媒體信息的優勢，充分刺激學生的視覺和聽覺，更加集中學生在課堂上的注意力，大大提高他們接受信息的能力。

4.改變傳統教學模式，優化教學效果

多媒體技術運用其直觀的傳播性、集成的展示方式，學習形式新穎多變。多媒體教學比傳統教學方式更能調動學生的積極性和主觀能動性。整個教學變得生動活潑、輕松愉快。學生可以在一種愉快的學習環境里接受知識，從而達到提高教學效果的目的。

5.強化學生的記憶，鞏固學習效果

利用多媒體進行教學可以使學生很容易將所接受的信息進行加工改造，并與個體經驗建立起豐富而又牢固的聯系，使信息能夠被長期保存下來。這對于強化學生的記憶，鞏固學習效果有著十分重要的意義。

三、存在的問題及改進建議

縱觀我國職業教育教學發展的情況，可以看出在多媒體教學中還存在著十分普遍的問題。這些問題主要表現在以下幾個方面。

1.缺少高質量的多媒體課件，使多媒體教學流于形式

多媒體課件質量的高低直接影響著多媒體教學效果。購買的多媒體課件制作水平雖然比較高，但由于制作者依據的教材不同，并不能完全適合該門課程的需要。許多教師也根據自己教學的需要制作了課件，可使用效果也不是太理想。因此，開發出高質量的多媒體課件成為了多媒體教學研究中一個重要的工作。一些質量較好的多媒體課件，都是由一些相關方面的技術人員配合在一起，共同開發而成。所以，要不斷加強對教師應用多媒體技術的培訓，鼓勵教師開發高質量的多媒體課件，使多媒體教學不再流于形式。

2.過分依賴多媒體技術，忽視教師的主導地位

在教學活動中，多媒體技術是達到教學目的一種手段，只能是教師在整個教學活動中的輔助工具。無論采用何種教學手段，教師的主導作用和學生的主體地位都是不能改變的。但有些教師并沒有正確看待和認真思考多媒體教學是否適合該門課程，盲目追求多媒體教學，使多媒體教學變成了純文字的電子教案的放映。這種做法不但沒有提高教學效果，反而使學生對這種乏味的機械灌輸式的教學產生厭惡情緒，教學效果適得其反。只有在充分掌握了眾多教育理論知識的情況下，合理地在教學中運用多媒體技術，才能使多媒體真正發揮其應有的作用。

3.資金投入不足，影響多媒體教學環境的建設

購置多媒體教室的設備需要大量的資金。設備維護的費用也是一筆不小的開支。所以，在多媒體設備維護方面，要不斷加強資金和人力的投入；同時要根據學校現有的條件，以及未來發展的需要，進行科學的論證，制定出切實可行的建設規劃，合理籌劃多媒體教學環境的建設，才能保證多媒體教學的需要。

總而言之，只要廣大教師對多媒體技術有正確的體會和深刻的認識，不斷提高自己的多媒體課件的制作技能和多媒體技術的理論知識，配合良好的數字化教學環境，相信多媒體技術的應用和發展將在職業教育中發揮著不可估量的作用。

參考文獻：

[1]劉甘娜.多媒體應用基礎[M].北京：高等教育出版社， 2000.

[2]黃春雷.淺談多媒體技術的實際應用[J].徐州工程學院學報，2006（9）.

（作者單位：開封技師學院）