推進職業(yè)技能培訓(xùn)項目管理的實踐與探索

摘 要：本文介紹了東方物探職業(yè)技能培訓(xùn)部依托企業(yè)的優(yōu)勢，圍繞職業(yè)技能培訓(xùn)項目管理方式、精品項目建設(shè)、質(zhì)量控制等，不斷改革創(chuàng)新所積累的實踐經(jīng)驗與取得的成果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能 項目管理 培訓(xùn)

為進一步探索職業(yè)技能人才隊伍的培養(yǎng)模式，推動職業(yè)技能人才隊伍建設(shè)，增強企業(yè)創(chuàng)新能力和核心競爭力，東方物探職業(yè)技能培訓(xùn)部依托石油物探學(xué)校的師資力量和設(shè)備設(shè)施等資源優(yōu)勢，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷深化教學(xué)改革，全面推進職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量，全過程實施項目管理，實施項目長負責(zé)制，取得了良好的培訓(xùn)效果。

一、項目管理模式

項目管理是美國項目管理協(xié)會提出的全球標(biāo)準(zhǔn)，它借鑒和融合了其他通用或?qū)I(yè)管理領(lǐng)域的許多知識，集合了國際項目管理界精英的觀點。運用PMP科學(xué)管理，能夠提高培訓(xùn)效率，控制培訓(xùn)進度、成本，提高工作執(zhí)行力，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

二、項目管理實施

筆者面對的培訓(xùn)對象是具有一定專業(yè)特長和豐富實踐經(jīng)驗的各類專業(yè)技能人員。多數(shù)學(xué)員是帶著理論上的疑問和實踐中的困惑來參加培訓(xùn)的，他們急需在培訓(xùn)中獲得對理論和技能問題的正確解答，并能將其快速運用于實際工作中。這就需要在培訓(xùn)項目啟動過程中預(yù)先進行充分的調(diào)研，了解各受訓(xùn)人員的水平和亟待解決的問題，界定培訓(xùn)范圍和制訂培訓(xùn)方案，力求教學(xué)計劃、課程設(shè)計更貼近企業(yè)實際。

物探職業(yè)技能培訓(xùn)部采用PMP項目管理模式，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對公司主業(yè)、設(shè)備制造、國際服務(wù)和新興業(yè)務(wù)，分類別、分專業(yè)（工種）、分層次、分級別地開發(fā)了11個大類63個工種（崗位）培訓(xùn)項目。

1.調(diào)查分析培訓(xùn)項目需求

通過調(diào)查分析，將培訓(xùn)組織的需求與受訓(xùn)對象的實際需求有效結(jié)合。在培訓(xùn)項目內(nèi)容設(shè)計上，采用學(xué)員“點菜”、教師“掌勺”方式，按照 “缺什么補什么”的原則，通過摸底考試、座談等形式進行調(diào)研，摸清受訓(xùn)單位和學(xué)員的需求，為不同層次的學(xué)員設(shè)計不同的培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)個性化培訓(xùn)。

2.制定培訓(xùn)項目實施方案

在每個培訓(xùn)項目啟動時，項目長要考慮師資配備（團隊組織）、培訓(xùn)進度、溝通渠道、成本管理和培訓(xùn)質(zhì)量等計劃的制訂。這些計劃對不同的受訓(xùn)單位和工種是相互交織、復(fù)雜多樣的，項目長要進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，保證項目在執(zhí)行過程中有條不紊地進行。

（1）做好師資配備。

根據(jù)各項目不同的培訓(xùn)需要，我們配備了不同的教師團隊，在師資配備中做到選拔責(zé)任心強、知識面廣、管控能力強的優(yōu)秀員工為項目長；選派學(xué)校各專業(yè)頂尖的“三師型”（講師、培訓(xùn)師、技師）教師；針對某些特殊培訓(xùn)項目需求，聘請集團公司、公司技能專家為兼職培訓(xùn)師，有些項目還需要聘請不同專業(yè)的高校教授、專家任教。

（2）提供設(shè)備設(shè)施。

根據(jù)培訓(xùn)項目的需要，為每個不同的培訓(xùn)項目提供不同的實訓(xùn)車間、演練室、教室和室外實訓(xùn)基地等。同時，對設(shè)備和場地進行編號，在培訓(xùn)指南上注明設(shè)備設(shè)施、場地所在的位置，標(biāo)注室內(nèi)、室外、校內(nèi)、校外，便于學(xué)員提前做好準(zhǔn)備。

3.控制培訓(xùn)項目全過程

在培訓(xùn)教學(xué)過程中，推行“教、學(xué)、管”一體化培訓(xùn)模式，考慮到學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和接受能力，在“教 ”的過程中，采用“模塊、滾動、互動”的教學(xué)方法，強化學(xué)與做融合，學(xué)習(xí)與考試同步進行，形成“教中學(xué)、學(xué)中做、做中評”的一體化培訓(xùn)體系。在“學(xué)”的環(huán)節(jié)中，采用開放式教室管理、分組式學(xué)習(xí)模式、以考代訓(xùn)的教學(xué)手段，為學(xué)員創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)條件，促使學(xué)員由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在“管”的過程中，實行項目長（班主任）負責(zé)制，在培訓(xùn)運行過程中，項目長負責(zé)計劃安排、實施與跟蹤、多部門協(xié)調(diào)與溝通及風(fēng)險控制，通過考勤管理、跟班聽課、學(xué)員座談、檔案整理等手段，確保每個培訓(xùn)項目的教學(xué)質(zhì)量。

三、項目管理效果

2014年，共完成培訓(xùn)項目百余個，培訓(xùn)近萬人次，覆蓋了東方公司職業(yè)技能競賽等六大精品培訓(xùn)項目和物探技術(shù)與設(shè)備、地震勘探、營地電工、計算機、管理等專業(yè)的項目培訓(xùn)，實現(xiàn)了培訓(xùn)質(zhì)量與效益同步提升。

經(jīng)過多年的實踐與探索，物探職業(yè)技能培訓(xùn)部逐步形成了公司主業(yè)、設(shè)備制造、國際服務(wù)和新興業(yè)務(wù)，分類別、分專業(yè)（工種）、分層次、分級別地開發(fā)了11個大類63個工種（崗位）培訓(xùn)項目模塊，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的力量。

[作者單位：物探培訓(xùn)中心（石油物探學(xué)校）]