中等職業學校應重視培養學生的綜合素質

摘 要：培養學生的綜合素質，就要培養學生正確的人生觀和價值觀，培養學生扎實的專業技能，培養做事認真、學習勤奮、積極進取的人生態度，培養良好的道德情操和創新能力。本文就中等職業學校如何培養學生的綜合素質進行論述。

關鍵詞：綜合素質 培養 專業技能 人生態度 道德情操 創新能力

人的素質是指人在天賦的基礎上，通過教育和社會實踐活動而發展形成的人的主體性品質，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質及其表現能力的系統整合，包括人的道德修養、文化素養、勞動技能、身體及心理健康、審美能力等。素質教育從根本上說是以提高全民族素質為宗旨的教育。學校教育是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面全面發展為基本特征的教育。也就是說，要注重培養學生的綜合素質，促進學生全面發展，而不是單純敷衍考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識。

由于普通高校擴招，一些學習基礎較好、素質較高的學生進入高等院校，導致中等職業學校招收的生源普遍學習基礎薄弱、學習能力較差、綜合素質較差，對專業理論不感興趣，技能操作也不認真訓練。到工作崗位以后，由于沒有扎實的專業基礎，又沒有過硬的專業技能，同時沒有踏實工作的態度，致使我國目前生產一線勞動者素質偏低和技能型人才緊缺的問題十分突出。我國的制造業技術創新能力不強，產品以低端為主，經濟附加值低，資源消耗大，而且安全生產事故多，這些都與從業人員技術素質偏低、高技能人才匱乏有很大關系。中等職業教育不僅要注重技能的培養，更應該注重學生的綜合素質教育，要從以下幾個方面抓起。

一、培養學生正確的人生觀和價值觀

職校生正處在人生觀和價值觀的形成期，教師在向學生灌輸知識的同時，一定要注重學生人生觀和價值觀的培養。要讓學生明確人生命的意義，怎樣活著才有價值。一個人如果沒有理想，渾渾噩噩地度過一生，到老的時候會因虛度年華而悔恨，會因碌碌無為而感到空虛。一個人有了理想，學習才有動力，工作才有熱情，生活才有滋味。教師要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們有明確的人生目標和正確的人生態度。

二、培養學生扎實的專業技能

我國已經成為世界經濟大國，各行各業都需要大量的技術人才。職業學校承擔著為企業輸送技能人才的歷史使命，而中等職業學校主要為企業培養一線技術操作工人。中職生學習基礎薄弱，對理論課學習缺乏興趣，但比較喜歡動手操作。因此學校應加強對學生操作技能的訓練，在理論知識滿足技能操作要求的前提下，盡可能多讓學生進行實訓操作，以培養學生扎實的操作技能。

三、培養做事認真、學習勤奮、積極進取的人生態度

俗話說，態度決定一切。現代社會人心浮躁，許多年輕人比較看重金錢，沒有理想，學習上沒有明確的學習目的。特別是職校生，由于基礎薄弱，大多對學習缺乏興趣。中職學生的學習基礎差，大多是非智力因素造成的，主要是對學習缺乏信心，學習態度不夠端正。教師要針對學生的能力差異積極加以引導，耐心細致地指導，鼓勵他們樹立信心，端正學習態度。讓學生通過學習真切感受到，只要認真用心去學，一定能夠學好。學生在學校中養成了認真學習、積極上進的學習態度，以后也會踏實認真地工作。

四、培養學生良好的道德情操

人生活于社會之中，道德是做人之本。教師要通過生活中的人物和事例，向學生強化道德意識，規范道德行為。如，熱愛勞動，珍惜勞動成果；講文明，不打人罵人，不亂扔垃圾；勤儉節約，不亂花錢，不浪費水、電；講誠信，不失信于人；善良正直，團結友愛，遵紀守法等。中職生還處于道德觀念的形成階段，道德意識還不夠強，他們往往對自身一些不道德的行為不在意。教師只有加以積極正確的引導，讓學生發現自身的缺點，體會到不講道德對社會的危害，才能強化學生的道德意識，規范他們的道德行為。

五、培養學生的創新能力

新時代的技能人才不是機械地去接受知識、操縱機械，而是在學習和工作中能夠靈活運用所學知識，不斷積累經驗，開拓思路，這樣才能提高操作技術，解決操作中遇到的問題，才能滿足現代企業的要求。教師要注重培養學生的學習能力，注重開發學生的創新思維能力。學校可通過加強實訓，加強校企合作，讓學生在實際操作中活躍思維，產生創新意識，在進一步的學習中不斷豐富自己的思想，從而不斷提高操作技能。社會在不斷發展和變化著，只有創新，社會才能進步，而技術的進步是社會進步的主要標志。對于培養中等技術人才的中職教育來說，培養學生的創新能力尤其重要。

（作者單位：蚌埠技師學院）