試論中職會計專業(yè)教學中學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

摘 要：當今社會對會計專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求越來越高，加快會計教學改革，適應市場需求，提高學生的職業(yè)能力，是專業(yè)教學的重要任務。本文從教學改革需求出發(fā)，對會計教育存在的問題進行了分析，提出了職業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：會計 學生 職業(yè)能力 培養(yǎng)

會計專業(yè)是中職教育的傳統(tǒng)骨干專業(yè)，目的是培養(yǎng)能夠滿足所在部門和單位會計工作需求的人才。基于傳統(tǒng)，當前的中職學校已形成了一套完整的教學理念和教學方法，但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，會計崗位的要求越來越高。這也對會計教學提出了挑戰(zhàn)，進行會計教學改革，加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)，對于學校和用人單位都有著重要意義。

一、用人單位對會計專業(yè)學生職業(yè)能力的需求

每個崗位都有相應的職責，不同的崗位有基本的工作要求，為保證專業(yè)工作的順利進行，從事該崗位工作的人員需要具備相應的職業(yè)能力。根據(jù)市場調(diào)研、用人單位的反饋以及學生在單位的表現(xiàn)，筆者認為中職學生要勝任會計工作崗位，至少應該具備以下職業(yè)能力：人際溝通能力、團隊合作意識、環(huán)境適應能力、吃苦耐勞精神等。比如很多用人單位對應聘者的責任心、職業(yè)道德、敬業(yè)意識特別看重。但職業(yè)能力不是單一的，在工作中每個人體現(xiàn)出來的實際上是綜合能力，是其專業(yè)技能和各種能力的融合所體現(xiàn)的綜合素質(zhì)。

二、會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)會計專業(yè)教學已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求，在培養(yǎng)方式、課程體系和教學過程上都有需要改進的地方，學生的學習能力、實踐能力、社會交往能力等可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)還遠遠不足，或者說學生全面發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)還不到位。分析造成這種情況的原因如下。

1.學生自身因素的影響

現(xiàn)在中職學生普遍上基礎較差、成績參差不齊，有一些學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，普遍存在厭學情緒，同時又受到社會環(huán)境的影響，自制力差，沒有學習的積極性。這些問題都給教師教學、育人帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.教學手段落后

由于受到會計專業(yè)特點和傳統(tǒng)教學方法的影響，很多會計老師還在沿用講授為主的教學模式，平鋪直敘，方法單調(diào)，缺少趣味，影響到學生的學習興趣和學習效果。在學生實習中，教師管理不到位，實踐鍛煉效果不佳等，也在一定程度上影響了教學質(zhì)量，影響了學生職業(yè)能力的提高。

3.教師觀念陳舊，知識結(jié)構(gòu)存在局限

會計專業(yè)培養(yǎng)不僅限于學生的專業(yè)知識、能力，更需要重視學生的職業(yè)素質(zhì)訓練以及終身學習能力的獲得。但目前教學過于關(guān)注前者。同時，部分會計教師的知識面狹窄，專注理論研究，缺少足夠的實踐經(jīng)驗，不能聯(lián)系實際靈活講解，造成課堂內(nèi)容和實際工作相脫節(jié)。有的會計專業(yè)選擇教材不嚴謹，課程內(nèi)容不適合學生，造成教學不能跟上時代要求，脫離了現(xiàn)實。

三、提高中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力的措施

中職學生職業(yè)能力培養(yǎng)應該基于“能力本位”和“人格本位”的思想，把學生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)和完善的人格教育融為一體，力求培育出符合經(jīng)濟社會實際需求的應用型技術(shù)人才。

1.重視學生人格培養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)道德

會計職業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅要使學生具備應有的專業(yè)知識、能力，而且也要讓學生具有健康的職業(yè)心理和職業(yè)倫理。教師在教會學生知識的同時，應注意培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生積極向上的精神和創(chuàng)新能力等，充實和完善學生的人格，培養(yǎng)他們尊重他人、敬業(yè)和有團隊意識。職業(yè)素質(zhì)是決定一個人行穩(wěn)致遠的關(guān)鍵，因此會計專業(yè)培養(yǎng)一定要把職業(yè)素養(yǎng)貫穿于育人的全過程。

2.教學內(nèi)容貼近實際，重視能力訓練

社會發(fā)展日新月異，經(jīng)濟活動紛繁復雜，會計工作與時俱進，教材內(nèi)容一定要結(jié)合實際，貼近現(xiàn)實生活。老師要具備相應的教材處理、整合能力，精心編排教學過程，完善教材的不足，有條件的最好結(jié)合本地實際編寫校本教材，以補充課本的不足。在培養(yǎng)過程中，要把能力訓練提到重要位置，引導學生廣泛學習有關(guān)知識，結(jié)合實際開展能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升。

3.改革教學方法，培養(yǎng)學生職業(yè)能力

課堂教學應精講多練，教師應貫徹高效課堂理念，把學生的積極性、主動性調(diào)動起來。在小組學習中，鍛煉學生的團隊精神和職業(yè)意識，緊密結(jié)合未來職業(yè)發(fā)展的需要來安排教學的內(nèi)容，創(chuàng)設工作情境，在模擬工作中培養(yǎng)學生素質(zhì)。會計教師要具備一定的前瞻性，不斷更新專業(yè)知識，了解企業(yè)工作條件和環(huán)境，幫助學生了解當前企業(yè)的需求、不斷充實自己，讓學生把終身學習的理念貫徹于自身發(fā)展的全過程。

一個人往往要經(jīng)歷多個職業(yè)，職業(yè)能力會在工作生涯中起到非常關(guān)鍵的作用。會計教學要適應時代需要，統(tǒng)籌考慮專業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的提高，培養(yǎng)出全面發(fā)展的實用型技能人才。

（作者單位：河北省邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校）