淺談新形勢下技工學校思想政治課教學

摘 要：進入21世紀以來，隨著我國經濟的飛速發展，在全面建設小康社會的新形勢下，互聯網、計算機、手機等新媒體日漸興起，給技工學校思想政治課教學帶來了新問題。如何加強和改進思想政治課教學成為技工學校面臨的新課題，開展積極、多樣、活潑、健康的思想政治教育工作，是科學發展觀的本質要求。本文結合作者多年的思想政治課教學經驗，對新形勢下技工學校思想政治課教學進行了探討。

關鍵詞：技工學校 思想政治 新形勢

一、技工學校學生思想政治課教學的基本情況

1.學生來源基本情況

近年來，由于技工學校的招生存在著一定瓶頸，招生主要面對的是初中畢業生，其中一部分是初中分流下來的學生。學生的基礎比較差，年齡普遍較小，社會經驗也明顯不足，其中一部分學生甚至是問題學生。他們沒有明確的人生目標，也沒有形成科學的人生觀和價值觀，面對五彩繁復、充滿誘惑的大千世界，他們沒有足夠的能力抵制，顯得困惑與茫然。

2.思想政治課教學的基本情況

技工學校一般都以培訓學生的實際操作能力和專業素質，培訓學生動手操作的工作能力為主要目標，對于思想政治教育工作一般采取較為傳統的教學方法，造成學生對思想政治課興趣不高，對政治理論教學不太重視，起不到思想政治課應有的引領學生樹立正確的社會價值觀、正確的人生觀和價值觀的作用。

二、新形勢下的技工學校思想政治課教學

1.情感教學

技校生生源底子較弱，缺乏自我認同感和社會歸屬感，沒有明確的學習目標和人生的追求，表現為厭學、追求享樂、責任心差、冷漠、情緒不穩定等。

情感教學就是在教學活動中充分重視感情的作用，積極進行師生之間的感情交流，真誠地面對學生，以情育情，以情引情，以情換情，以情啟情。教師把學生當做朋友，把學生當做孩子，有耐心，循循善誘，語重心長，利用課堂和課下的時間進行教育，關注學生的心理和情緒變化，不放過任何小的問題。

列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”比如很多學生來自農村，父母出外打工，在家跟隨爺爺奶奶生活，平時和父母交流不多，得到的關注和家庭的溫暖不多。這個時候，教師要針對他們這個特點和實際情況，對他們多給予溫暖和關懷，課堂課下要多了解他們的所思所想和所需。

2.更新教學理念，激發學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，學生只有真正有興趣了，才能學習好。教學的過程中，教師要不斷地激發學生的學習興趣，不斷地培養學生好的學習習慣和方法，這樣才能收到好的學習效果。這就要求思想政治課教學要丟掉陳舊而呆板的僅僅局限于教科書的教學方法，教師要不斷地更新教學理念，與時俱進，不斷創新，使思想政治課更具有說服力與感染力。教師要善于營造良好的教學民主氣氛，用多種教學方法代替單一的授課方式，采用啟發式教學，鼓勵學生積極參與到教學過程中，發揮其主觀能動性，讓學生邊學習邊思考。教師要注意教與學之間的互動性、和諧性，營造一種融洽、民主的教學氛圍。民主平等的教學能創造寬松愉快的學習環境，教師與學生的關系在平等愉快中達到和諧了，那么學生自然而然地會對思想政治課感興趣，不再害怕教師的說教，學生不再是受批評的角色，而是主動學習、善于思考的求知者，這就會影響到學生的學習動機，進而培養學生好的學習習慣。

3.案例教學法

案例教學法作為一種啟發式的教學法，是對傳統教學法的擴充和革新，其通過案例進行課堂教學，能夠充分調動學生的主動性，有利于培養學生的創新能力和理論聯系實際的能力。

政治思想課教學要更好地應用案例教學法，緊密聯系身邊的實際案例，和書中的理論結合起來，引導學生思考，進而收到教學效果。比如，教師可以利用新聞熱點和社會上出現實際案例，引發學生思考，然后進行討論，最后再進行總結，利用政治理論來解決案例，進行歸納。

4.善于利用當前的網絡環境進行思想政治課教學

隨著我國經濟社會的飛速發展，計算機、互聯網等新媒體日漸興起，給技工學校思想政治課教學帶來新局面和新問題。新技術的發展給技工學校學生帶來一些積極的影響，但也有負面的影響。比如網絡的發展，一部分學生沉溺于網絡游戲，沉溺于網絡聊天。手機的發展日新月異，學生幾乎人人都擁有手機。經常出現有學生上課玩手機的現象，平時學生手機不離手，有點時間就做“低頭一族”，也有的學生利用微信和朋友聊天聯系，這種現象是目前普遍存在的。在思想政治課教學中，教師要充分發掘利用好這些網絡資源，利用好網絡優勢，做好思想政治課教學，讓其作為教學的一種工具，讓網絡和新技術成為思想政治課的工具與平臺。

教師可以利用微博、微信這個開放的平臺，傳播正能量。針對微博、微信，教師要適時地引導、監督、監控學生，讓學生在這個平臺中朝著正確方向發展。對微信、微博中那些正確、積極、向上的內容做出積極的回應，以拓寬微博、微信的影響面；而對微博、微信中存在的消極思想以及偏激的語言要積極進行指導，幫助學生走出誤區。

要正確利用手機QQ的功能，讓學生不再局限于網絡聊天，而是正確地運用這個功能。教師可以讓學生建立一個班級學生政治交流群。在這個群里，教師可以轉載一些好的具有教育意義的正能量的文章，讓學生閱讀；也可以針對一個事件或現象建立一個話題，引導學生發表自己的看法進行交流，讓學生從被禁錮的話語中解放出來，擁有話語權和表達權，變被動為主動地參與。

5.采用嘗試教學，讓學生自主學習

自主學習是一種主動、獨立的學習，嘗試是一種體驗，可以激發學生的求知欲，激發學生樂學的內在動力。在教學過程中，教師可以讓學生參與確定學習目標，采用自主合作的方法，讓學生從學習中獲得積極的體驗，比如教師可以設定角色、設定情景，讓學生親身體驗。這樣一來，比傳統的“滿堂灌”更有利于達到政治課教學的教育目的，進而培養學生正確的人生觀和價值觀，激發學生參與到課堂中去，體現其主體地位，這樣既獲得了知識，又活躍了課堂的氣氛。

6.緊密聯系實際，剖析社會熱點

政治課教學要緊密聯系實際，要敢于面向社會實際，直面社會熱點和大家關注的焦點問題，敢于帶領學生參與到不斷發展的實際生活中去，不能僅僅局限于課本和參考書，要敢于到課本以外去尋求問題的答案。

教師要充分利用電視、報紙、雜志和網絡，圍繞大家所關注的事情，讓學生對現實的問題進行觀察、了解、比較、思考，讓他們鑒別是非、判斷真假，用學過的理論檢驗自己的觀念和想法，分析、說明、解決實際問題。教師要利用對社會熱點的剖析，形成正確的、積極的、向上的導向，讓學生樹立科學的人生觀和價值觀。

7.勇于創新教學方法，不斷更新教育教學思路，講究教學藝術

第一，要善于挖掘學生的興奮點，關注學生的思想動向和行為動向，關注他們的興趣引爆點。比如，可以利用比較熱門的綜藝節目《奔跑吧，兄弟》的內容，以游戲的方式激起學生參與的興趣，帶動學生一起參加，在游戲中培養學生團結合作、拼搏奮斗的價值觀。第二，用身邊的先進事跡帶動，發揮榜樣的力量，通過開展演講比賽、知識競賽、理論探討和主題辯論的形式，找出學生中的佼佼者，從而帶動學生整體思想素質的提高。

8.利用靈活多變的教學呈現形式

政治材料一般都是枯燥乏味的，政治課教師應該當在教學中利用多種多樣的教學呈現形式進行教學。在教學中，教師要盡可能多地借助投影、幻燈、多媒體等手段，將學習材料以學生喜聞樂見的形式呈現出來，進而實現好的學習效果。

9.不斷加強校園文化建設

技工學校不僅要注重學生的文化技能和專業技能的培養，在注重專業課和實訓課的同時，也要重視校園文化建設。學校要充分借助校園文化的氛圍對學生進行思想政治課教學。這個年齡階段的學生頭腦靈活，對新鮮事物充滿好奇和渴望，教師要舉辦一些積極向上、健康豐富的文化活動，調動學生的學習潛質和學習積極性，讓學生在享受中學習，在興奮與期盼中形成良好的學習習慣。教師要通過生機勃勃的文化活動來豐富學生的思想，讓他們形成正確的人生觀，對未來充滿美好的憧憬。

總而言之，新形勢下技工學校的政治課教學非常重要，教師在教學過程中要不斷開拓，不斷創新，用適合的教學方法、靈活多變的教學方法，不斷提高學生的自主學習能力，理論聯系實際，針對學生的學習特點，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]羅海霞.淺談技工學校思想政治教育社會生態觀[J].中國校外教育，2013（7）.

[2]李光輝.論教育客體的本位意識在學校思想政治工作中的應用[J].西南政法大學學報，2014（4）.

[3]劉雪梅.“微信”新媒體對大學生思想政治教育工作的挑戰[J].科技風，2015（7）.

[4]池偉蓮.思想品德課要理論聯系實際[J].機械職業教育，2010（7）.

（作者單位：周口市技工學校）