微課與實訓課教學資源整合的實踐與研究

摘 要：隨著信息化教學手段的普及，微課越來越多地應用于實訓教學中。本文基于微課應用于電氣控制線路安裝與檢修課程實訓教學的實踐，簡述了微課的概念、電氣控制線路安裝與檢修課程現有的教學資源，著重論述了微課與電氣控制線路安裝與檢修課程實訓教學資源整合的方法和作用。

關鍵詞：微課 實訓課 教學資源 整合

一、微課

微課又稱“微課堂”，是指按照新課程標準，根據教學實踐的需要，以5～8分鐘的視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外的教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教學活動的全過程。近年來，信息技術在中職教學中廣泛使用，大部分中職學生都有智能手機，手機接收或播放視頻非常方便，而中職學生對用手機獲取信息充滿了興趣，這些都為微課運用于教學提供了有力的保證。

二、電氣控制線路安裝與檢修課程現有的教學資源

筆者學校獲得了第二批國家示范校建設項目及配套資金支持，電氣控制線路安裝與檢修課程屬于學校的國家示范校建設中機電技術應用專業重點建設課程，獲得了足夠的資金，取得了較好的建設成果。針對這門課程，學校首先根據企業工作環境建設了實訓室，添置了多媒體設備；其次，參照職業標準和畢業生就業崗位的要求整合了教學內容，形成了新的教材；再次，建立了教學網站，用信息化教學手段輔助教學；最后，改進了教學方法，采用理論和實踐一體化的、具有崗位要求的行動導向教學法。

三、微課與電氣控制線路安裝與檢修課程現有實訓教學資源的整合

微課應用于實訓教學，必然對實訓原有的教學方法產生一定的影響，由于筆者學校電氣控制線路安裝與檢修課程現有教學資源和教學方法在國家示范校建設中有了較大的改進，具有一定的先進性，所以未做較大改動。在該課程中使用微課，主要是在現有的教學資源基礎上，改進教學方法，將微課與現有教學資源進行整合，主要體現在以下幾個方面。

1.微課與實訓教學內容的整合

經過國家示范校的教學革新后，電氣控制線路安裝與檢修課程被定位為一門以實訓為主的課程，有專門的實訓內容，但是一些教學內容無法實際演示，最好能借助微課進行說明。例如，在進行“觸電急救”實訓教學時，教師需要解釋人體觸電電流對人體傷害的情況，但是不可能在課堂上做這樣的演示，如果教師利用網絡下載一些觸電事故的視頻，再將理論知識整合進去做成一個微課，就能夠很好地解決問題。所以，微課與實訓內容的整合并不改變實訓內容，只是改進了實訓內容的呈現手段，提高了實訓的教學效果。

2.微課與信息化教學資源的整合

借助教學網站，教師可以將微課存放在教學網站上，方便師生使用。電氣控制線路安裝與檢修課程的教學網站已經在校內普及，一方面該網站經過了繁瑣的調試階段，現在運行很平穩；另一方面，由于網站使用方便，現在許多師生已經初步習慣了借助這個平臺教學和學習。新增加的微課只要放到網站上就可以使用，實現了微課與網站的融合。

3.微課與現代通訊工具的整合

中職教學也提倡課前預習，但由于學生學習的自覺性不足，預習效果有限，而微課可以改變這一現狀。目前，學生幾乎人手一部智能手機，這為接收和播放微課提供了較好的條件。中職學生對用手機獲取信息很感興趣，而微課的音頻、視頻效果又調動了學生的興趣。利用手機將微課傳遞給學生，一方面為信息的交流提供了便利；另一方面，教師可以在課前將微課發送給學生，讓學生提前學習，上課時進行檢查和評價。微課與現代通訊工具的整合，能夠提高教學效率。

隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習、“泛在學習”將越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。微課在使用中要因地制宜地與現有教學資源進行整合，實現改進教學方法、增加信息交流、提高教學效率的目的。

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（作者單位：廣西機電工業學校）