地方高校工程實訓中心建設與探索

摘 要：本文以福建莆田學院工程實訓中心為例，結合莆田學院工程實訓中心的運行情況，從建立以金工、電工電子、數控基礎實訓為主體的工程實訓平臺和搭建多學科融合的科技競賽和職業技能競賽的工程實訓平臺以及建立以大工程意識為背景的校企合作工程實訓平臺三個方面，對地方高校工程實訓中心的建設進行相關探討。

關鍵詞：實訓中心 建設理念 三大平臺

課 題：本文系福建省教育廳A類項目（JA11205）研究成果。

莆田學院工程實訓中心是校內的工程實訓基地，是莆田學院提高教學質量和社會服務水平的一個重要平臺，在培養學生創新精神、實踐能力方面發揮了重要作用，促進了地方經濟的發展。近幾年來，中心作為工科專業重要的實踐教學基地，彰顯地方特色，在管理運行機制、制度等方面不斷改革創新，以培養服務地方的專業技能為突破口，深入探索中心的建設理念，搭建綜合性的平臺，并取得了初步成效。

一、建立以金工、電工電子、數控基礎實訓為主體的工程實訓平臺

1.建立工程實訓平臺是基礎教學的迫切需要

地方高等學校承擔著為地方經濟建設和社會發展培養具有創新能力的高素質人才的責任，因此基礎的實踐教學環節顯得尤為重要。這就需要我們在實踐探索中，注重在基礎理論教學的基礎上，科學合理地設置工程實訓項目，強調項目的開放性、創新性、先進性，根據具體學科的需求，建立符合地方社會經濟發展需求的科學完整的課程體系，通過建立工程實訓平臺塑造學生的工程意識，掌握熟練的操作技能，鍛煉發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養嚴謹的科學作風，培養出一批具有創新精神，動手能力強的學生。

2.建立工程實訓中心在教學及課程體系方面的重要作用

面對新形勢的要求，工程實訓中心能夠給學生搭建一個和現代工業水平、工程和工藝相近的教學平臺，以培養具有較好工程意識、創新能力較強的人才。能夠面向地方人才需求的培養目標，合理整合資源，分析學生現有的知識儲備和能力，搭建符合學生實踐情況的課程體系。能夠通過先認知，再進行基礎性的驗證，進而完成綜合性、設計型的實踐項目，最后在此基礎上進一步探究更深層次的問題。能夠逐步推進分層次的實踐教學，尤其是突出核心課程的實踐能力培養，并促進實訓環節的改革和建設，改變傳統封閉的課程設置，將相關課程融會貫通。同時，可以采用“走出去，請進來”的方式，結合校內外基礎實踐、實訓基地建設，構建面向地方的工程訓練模式。可以根據基地企業的生產實際，在模擬仿真的基礎上，結合實物進行設計和應用，充分體現工科專業講技術復合性和多方向性的特點，構建分模塊、遞進式的專業教學體系，充分體現專業知識的應用，多引入新知識、新技術，多采用新技術、新工藝、新方法，構建扎實、開放的課程體系。

3.建立工程實訓中心，可以促進教學內容的改革與創新

在教學內容方面，可以通過從簡單到復雜逐層遞進，先學習傳統加工技術，再學習先進制造技術，從按部就班的操作到進行工藝創新，讓學生在訓練傳統的加工工藝和加工方法的基礎上，進一步掌握更先進的、更符合企業生產實際的工藝知識。增加現代加工技術，一方面可以幫助學生系統全面地了解加工技術的發展歷程，另一方面，可以切身體會到通過新工藝、新技術的引入帶來的加工方式的巨大變革。學生通過對傳統的加工方法和先進的加工方法的對比，體會科學技術在生產過程中的巨大作用。這種方式有助于學生培養科學精神，提高創新能力，成為面向地方、面向實際的復合型人才。

二、搭建多學科融合的科技競賽和職業技能競賽的工程實訓平臺

1.搭建開放性實訓平臺

地方高校人才培養的首要目標是培養適應地方經濟社會發展的具有科技創新能力的大學生。工程實訓中心根據學校的人才培養模式建立大學生創新創業基地，通過科技創新立項，舉辦各類學科競賽，積極組織學生參加各類競賽，并成立創客中心。為了更好地為學生服務，工程實訓中心的所有實訓、實驗室在課外時間對學生全面開放，這樣極大地促進學生的積極性。

工程實訓中心為各學科和各類創新創業競賽提供了一個基礎的實訓平臺。學生可以在這個平臺上，參加不同行業、不同技術主題的學科競賽，接受相關培訓，進行各類科技創新、創業計劃、創意設計，為各類競賽做準備。

2.舉辦各種職業技能競賽

積極舉辦各種職業技能競賽，是工程實訓中心加強服務力的一個重要體現，對實訓教學有極大的促進作用。各種職業技能競賽的舉辦有利于及時發現現有的人才培養模式中的問題和不足。賽后，可以根據發現的問題及時調整實訓課程的內容，進行教學方式、方法的改革，實現課程體系的革新。

3.強化創新創業實踐平臺

創客（創新、創意、創業）中心的建立是強化創新創業實踐平臺的又一舉措。在建設大學生創新實踐基地的基礎上，充分利用工程實訓中心在軟硬件方面的優勢，搭建創客中心。

4.形成創新的工程實訓課程體系

工程實訓中心積極調整各專業工程實訓的課程設置，整合相近學科的基礎實訓，將創新實踐活動和各專業實踐教學有機結合，搭建起多學科融合的職業技能競賽和各類科技競賽的創新型實訓平臺，實現模塊化的實訓模式，進行跨學科交叉型的工程實訓，建立創新的工程實訓課程體系。鼓勵學生跨院系、跨學科、跨專業進行工程實訓，開闊學生視野，培養學生運用專業知識技能解決實際問題的能力，為進一步參加各類競賽奠定堅實基礎。

三、建立以大工程意識為背景的校企合作工程實訓平臺

1.搭建校企合作工程實訓平臺，把改革人才培養模式作為重中之重

工程實訓中心結合當地區域經濟和社會發展的需求，搭建校企合作工程實訓平臺，定位培養高端的技能型專業人才，把改革人才培養模式作為重中之重。通過“校企共建”的形式，在推行課程體系改革和實踐教學內容改革的基礎上，以職業能力培養為主線，突出就業導向。采用“工學交替、校企合作、協同創新”方式，培養學生的“崗位認知能力、職業能力、核心崗位能力、創業能力”，具有“學業、企業、就業、創業”四業貫通的實踐教學特色。建設一批大學生校外工程實訓基地，并根據實際情況，逐步深入。重塑工程實訓中心服務社會的功能，對培養具備高級技能型人才提供有利基礎和條件保障。

2.發揮優勢，借助資源，推進工程實訓教學

工程實訓中心通過建設校企合作的工程實訓基地，充分發揮學校的學科、人才優勢，借助企業的資源、技術優勢，推進本校大學生的工程實訓教學，形成集見習、實習、實訓、畢業設計的學生創新能力培養平臺，以及理論教學和技術進步一體、學生實踐能力和科研創新同步、面向區域經濟，起到模范輻射作用的開放的、先進的、多元的大學生工程實訓基地。

福建莆田學院工程實訓中心通過多年的探索和實踐，形成了自己的實踐教學理念和特色，即從學生實際情況出發，突出創新能力培養，在基礎知識技能培養的基礎上，構建促進工程能力培養的多層次、全方位的立體式平臺，鼓勵學生自主學習，將校內實驗教學、多學科競賽、綜合性設計型實驗及校外實訓有機結合，推進學生合作互助，開展研究性學習，切實提高了實訓效果，培養了學生扎實的工程素養。

參考文獻：

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（作者單位：莆田學院）