依托世賽打造職業(yè)院校校企合作雙贏局面

摘 要：就國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，企業(yè)缺乏技術(shù)人才，職業(yè)院校畢業(yè)生不能很快適應(yīng)企業(yè)的實際需求，這些問題既影響企業(yè)的發(fā)展，又制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也對職業(yè)院校的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合對校企合作教育模式的探索，提出推進(jìn)校企合作的幾點建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企合作 專業(yè)建設(shè) 師資培養(yǎng)

目前，我國多數(shù)職業(yè)院校雖然已經(jīng)開展校企合作，但校企合作仍然停留在探索階段，缺乏理論和實踐方面的經(jīng)驗積累，更談不上研究如何讓校企合作長期健康地發(fā)展等問題。

一、世賽引領(lǐng)下推動校企合作的具體措施

全面更新教職工教學(xué)理念，加強(qiáng)對校企合作和產(chǎn)教研一體化的認(rèn)識。突出校企合作是職業(yè)院校實現(xiàn)健康發(fā)展的必經(jīng)之路，是加快提升職業(yè)教育水平的有效措施。積極推進(jìn)校企合作工作與世賽項目結(jié)合，以世賽項目與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)結(jié)合，確定優(yōu)勢專業(yè)。依托產(chǎn)業(yè)行業(yè)，深入開展企業(yè)調(diào)研，綜合分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，了解勞動力市場需求。根據(jù)產(chǎn)業(yè)及就業(yè)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，以產(chǎn)業(yè)開發(fā)專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)接軌、與國際接軌。

深入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，積極開展與優(yōu)勢企業(yè)的對接活動，通過校企雙方定期接觸，制訂可行的校企合作計劃，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)工藝要求。與具有行業(yè)優(yōu)勢的企業(yè)緊密結(jié)合，積極推進(jìn)產(chǎn)教研融合，建設(shè)生產(chǎn)型實習(xí)工廠，實現(xiàn)“引校進(jìn)企、引企入校”。

以校企合作為基礎(chǔ)，把企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度、員工管理制度、人生發(fā)展規(guī)劃等理念引入校園；從日常教學(xué)、學(xué)生管理、社團(tuán)活動、校園文化等方面營造企業(yè)化的氛圍，在校內(nèi)實施7S管理。

完善企業(yè)化學(xué)生管理相關(guān)制度，啟動企業(yè)化教材開發(fā)工作，通過開發(fā)試用，完成適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求、符合國際型企業(yè)管理理念的企業(yè)化學(xué)生管理教材，打造較高素質(zhì)的企業(yè)化學(xué)生教學(xué)團(tuán)隊，實施企業(yè)化學(xué)生管理考核制度。

二、依托校企合作，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)

從參加世界技能大賽的情況看，我們無論是在技能人才的培養(yǎng)模式，還是在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)質(zhì)量等方面都還有進(jìn)步的空間。所以我們應(yīng)該積極發(fā)揮世界技能大賽引領(lǐng)作用，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)改革，優(yōu)化課程設(shè)置。

學(xué)校的專業(yè)建設(shè)必須緊密貼近企業(yè)的需求，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容與世界先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)對接。邀請企業(yè)專業(yè)人員積極參與專業(yè)設(shè)置的合理開發(fā)， 真正做到為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。針對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性、職業(yè)崗位的多變性以及學(xué)生需求的多樣性，根據(jù)崗位技能需求和的發(fā)展特點，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程設(shè)置、更新課程內(nèi)容，將核心專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與世賽項目要求相銜接，將世賽評價體系引入教學(xué)過程評價。

不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，切實提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)改革。按專業(yè)對學(xué)生知識技能和操作技能的不同要求，采用分層次和分段教學(xué)，大力度培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才，鼓勵企業(yè)通過企業(yè)冠名的方式舉辦技能競賽，以班級冠名的方式招生，把企業(yè)文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力素質(zhì)融入教學(xué)當(dāng)中。

三、通過校企合作打造能力過硬的師資隊伍

師資隊伍建設(shè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，職業(yè)院校教師的科研開發(fā)和技術(shù)服務(wù)能力較弱，為企業(yè)提供技術(shù)支持的能力有限。這就需要我們通過以下幾方面打造一支能力過硬的師資隊伍。

根據(jù)校企合作的要求大力度開展師資培訓(xùn)。積極開展多層次師資培訓(xùn)，通過開展技術(shù)能力培訓(xùn)、教學(xué)能力培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)，利用校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)和企業(yè)實踐，打造能力過硬的師資團(tuán)隊。

一是建立校企雙向互訪機(jī)制。學(xué)校派專業(yè)教師到企業(yè)一線參加實訓(xùn)，提升專業(yè)實踐教學(xué)水平。落實教師企業(yè)實踐制度，提升教師專業(yè)水平和實踐教學(xué)能力；建立定期邀請企業(yè)工程師到學(xué)校參與教研活動制度，發(fā)揮企業(yè)技能型人才在技工院校人才培養(yǎng)中的作用。二是加強(qiáng)與企業(yè)溝通和聯(lián)系，引導(dǎo)專業(yè)教師積極參與企業(yè)技術(shù)革新。鼓勵教師結(jié)合教學(xué)和生產(chǎn)實際開展科研活動，通過參與企業(yè)的技術(shù)項目，提高職業(yè)院校的科研能力。培養(yǎng)教師和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，真正打開校企合作雙贏局面。

通過教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，結(jié)合校企合作改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)企業(yè)化教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教師的教學(xué)和科研水平，為推動校企合作快速發(fā)展提供師資保障。

教師要全程參與學(xué)生的頂崗實習(xí)過程，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的共同增長，迅速成長為符合企業(yè)需要的技能型人才。

四、小結(jié)

通過校企合作加強(qiáng)人才培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和技能水平提升，提高學(xué)生實操能力和綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)校和企業(yè)共同健康發(fā)展服務(wù)，形成校企合作的雙贏局面。

（作者單位：邢臺技師學(xué)院）