依托世賽打造職業院校校企合作雙贏局面

摘 要：就國內職業教育發展現狀來看，企業缺乏技術人才，職業院校畢業生不能很快適應企業的實際需求，這些問題既影響企業的發展，又制約經濟的發展，同時也對職業院校的教育模式提出了新的挑戰。本文結合對校企合作教育模式的探索，提出推進校企合作的幾點建議。

關鍵詞：職業教育 校企合作 專業建設 師資培養

目前，我國多數職業院校雖然已經開展校企合作，但校企合作仍然停留在探索階段，缺乏理論和實踐方面的經驗積累，更談不上研究如何讓校企合作長期健康地發展等問題。

一、世賽引領下推動校企合作的具體措施

全面更新教職工教學理念，加強對校企合作和產教研一體化的認識。突出校企合作是職業院校實現健康發展的必經之路，是加快提升職業教育水平的有效措施。積極推進校企合作工作與世賽項目結合，以世賽項目與當地企業結合，確定優勢專業。依托產業行業，深入開展企業調研，綜合分析當地經濟與企業產業發展形勢，了解勞動力市場需求。根據產業及就業市場需求及時調整專業設置，準確定位培養目標，以產業開發專業，使專業設置和教學內容與企業接軌、與國際接軌。

深入當地產業進行調研，積極開展與優勢企業的對接活動，通過校企雙方定期接觸，制訂可行的校企合作計劃，引進企業生產工藝要求。與具有行業優勢的企業緊密結合，積極推進產教研融合，建設生產型實習工廠，實現“引校進企、引企入?！?。

以校企合作為基礎，把企業文化、企業規章制度、員工管理制度、人生發展規劃等理念引入校園；從日常教學、學生管理、社團活動、校園文化等方面營造企業化的氛圍，在校內實施7S管理。

完善企業化學生管理相關制度，啟動企業化教材開發工作，通過開發試用，完成適應當地經濟發展需求、符合國際型企業管理理念的企業化學生管理教材，打造較高素質的企業化學生教學團隊，實施企業化學生管理考核制度。

二、依托校企合作，優化專業建設

從參加世界技能大賽的情況看，我們無論是在技能人才的培養模式，還是在教學標準與培養質量等方面都還有進步的空間。所以我們應該積極發揮世界技能大賽引領作用，促進專業建設改革，優化課程設置。

學校的專業建設必須緊密貼近企業的需求，促進專業建設、課程標準、教學要求、教學內容與世界先進標準對接。邀請企業專業人員積極參與專業設置的合理開發， 真正做到為地方經濟和社會發展服務。針對地方經濟發展的差異性、職業崗位的多變性以及學生需求的多樣性，根據崗位技能需求和的發展特點，完善課程標準，優化課程設置、更新課程內容，將核心專業的課程設置、教學內容與世賽項目要求相銜接，將世賽評價體系引入教學過程評價。

不斷創新技能人才培養模式，切實提高技能人才培養質量，從而加強專業建設改革。按專業對學生知識技能和操作技能的不同要求，采用分層次和分段教學，大力度培養企業急需的高技能人才，鼓勵企業通過企業冠名的方式舉辦技能競賽，以班級冠名的方式招生，把企業文化、行業標準、職業能力素質融入教學當中。

三、通過校企合作打造能力過硬的師資隊伍

師資隊伍建設是職業院校人才培養工作的關鍵環節。目前，職業院校教師的科研開發和技術服務能力較弱，為企業提供技術支持的能力有限。這就需要我們通過以下幾方面打造一支能力過硬的師資隊伍。

根據校企合作的要求大力度開展師資培訓。積極開展多層次師資培訓，通過開展技術能力培訓、教學能力培訓等多種形式的培訓，利用校內培訓、校外培訓和企業實踐，打造能力過硬的師資團隊。

一是建立校企雙向互訪機制。學校派專業教師到企業一線參加實訓，提升專業實踐教學水平。落實教師企業實踐制度，提升教師專業水平和實踐教學能力；建立定期邀請企業工程師到學校參與教研活動制度，發揮企業技能型人才在技工院校人才培養中的作用。二是加強與企業溝通和聯系，引導專業教師積極參與企業技術革新。鼓勵教師結合教學和生產實際開展科研活動，通過參與企業的技術項目，提高職業院校的科研能力。培養教師和學生的專業技術應用能力，真正打開校企合作雙贏局面。

通過教學團隊建設，結合校企合作改革教學內容和方法，開發企業化教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，提高教師的教學和科研水平，為推動校企合作快速發展提供師資保障。

教師要全程參與學生的頂崗實習過程，在指導學生學習專業技能的同時，幫助學生培養和提高自身綜合素質，實現專業技能和綜合素質的共同增長，迅速成長為符合企業需要的技能型人才。

四、小結

通過校企合作加強人才培養職業素養和技能水平提升，提高學生實操能力和綜合素質，更好地為學校和企業共同健康發展服務，形成校企合作的雙贏局面。

（作者單位：邢臺技師學院）