中職院校教學質量保障機制的建設路徑

摘 要：隨著職業教育的縱深發展，各大職業院校建設已經由傳統的外延式，逐漸轉為向內涵式發展轉變。作為院校開展和進行一切教育教學活動的核心，提升教學質量、建立健全教學質量保障機制在當前形勢下顯得格外重要。基于此背景，本文分析了構建中職院校教學質量保障機制的意義，并結合實際，提出了構建中職院校教學質量保障機制的實踐路徑，以期對職業教育可持續發展提供有益參考。

關鍵詞：職業教育 中職教學質量 保障機制

一、構建中職院校教學質量保障機制的意義

1.有助于院校不斷完善自身管理機制提升自我發展能力

對于中職院校而言，能否實現自身的可持續發展，與其管理水平以及管理機制的先進程度息息相關。因此，通過創新思路，構建并完善管理體制有助于促進全校師生樹立并不斷牢固“管理出生產力”這一教育理念，繼而通過不斷發揮自身優勢來實現管理效率以及教學成果的提升，進而實現職業院校的可持續發展。

2.有助于院校人才培養更適應社會發展及市場改革需求

由于中職院校本身具有教育與職業雙方面的特征，因此在教育教學實踐中，應注重對學生實踐能力的培養，以及對人才培養方向的選擇，使其能夠更加適應社會發展及企業改革的需要。只有努力提高中職校人才的綜合能力，才能使其能夠更加完善和熟練地掌握先進的職業技能、擁有較高的職業素質，以滿足社會需要。院校在人才培養方面應當全面強化各個專業學科的建設，使其教學更具有針對性和建設性，而這就要求學科建設的重心由學校落到院系當中。

3.有助于推動院校教學及其教育科研項目研究有序開展

教學質量保障機制的建立使教學繞過了過于龐大和冗雜的管理系統，減少了由上而下、層層管理的多余環節，為內部教學信息傳遞的質量和準確性提供了重要保障，同時避免了過多非教育必要人員的參與，不僅有效節約了教學資源，也為科研工作的順利實施奠定了重要基礎。

二、構建中職院校教學質量保障機制的路徑

1.創設優良管理文化環境

（1）努力營造良好的校園育人環境及職業教育氛圍，通過加強實踐教學以及必要教育設施的引入和實踐環節的推動，強化中職院校“工學結合”的辦學特點與理念。

（2）不斷培育具有鮮明特色的職業教育文化精神，強化中職院校的校園精神、辦學理念，加強校訓校風建設，使其逐漸發展成具有一定高度職業特色的文化聚集地。

（3）重視校企合作，積極創建先進的職業院校管理文化，在學校范圍內形成健康、有序的文化氛圍。通過不斷完善訂單培養模式、加強對校外實訓基地的建設與合作使校企之間真正做到無縫對接，努力為企業、為社會輸送更多的專業型人才。

2.建立健全教學管理體制

即以實際為基礎，遵循一定的方法和原則，以實現人才培養目標為基本準則，對教學過程中所涉及的各類活動有組織、有計劃的領導與控制，進而保障教學質量和各類教學手段的實施。在具體的完善策略上，主要是由中職院校層面對內部院系以科學發展觀為理念，進行必要的管理，其中，管理內容包括課程調整、學生異動處理、人才培養方法的執行與規劃、日常教學管理、教師學生的基本信息管理、學生實習管理以及學生畢業設計過程的管理，并在此基礎上為教師和學生展開必要的服務，同時為學校方面的相關政策制定與扶持提供必要支持。

3.全面執行教學監督規范

監督體系的存在是保證教學活動高質量展開的重要基礎與前提，即通過一定的組織機構、按照一定的程序法則，對有可能會影響到教學質量的諸多要素以及教學過程中所涉及的各個環節，進行積極認真的檢查、監督、評價以及反饋，確保教學工作按計劃、按目的執行，并達成教學目標。具體地說，主要是指中職院校對院系進行有效指導，根據用人單位、教師、學生、督導或者班級委員會等不同教學組織反饋來的信息進行教學調整，以保障其各自教學、評價（包括自我評價和教師評價以及課程反饋等內容）的監督與落實，秉承“質量為本，過程控制”的原則，同時完善信息收集、傳輸以及反饋過程的各個要素，切實做到全面監督、實時反饋。

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（作者單位：江西工業技工學校）