從心理學(xué)角度探析中等職業(yè)學(xué)校校園欺負(fù)行為的產(chǎn)生與對策

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校連年擴(kuò)招，伴隨著學(xué)生人數(shù)的迅速增加，加上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生理、心理特征與校園環(huán)境的特殊性，導(dǎo)致了校園欺負(fù)行為頻發(fā)。本文從心理學(xué)角度，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生校園欺負(fù)行為現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出對策

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 校園 欺負(fù)行為

中職生往往都是中學(xué)時代的“問題生”“差生”“落榜生”，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績偏低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，陋習(xí)較多。到了中職學(xué)校以后沒有了升學(xué)的壓力，他們釋放出了更多的精力并用在欺負(fù)同學(xué)上。本文對黑龍江省雞西市、安徽省合肥市、山東省青島市的3所中等職業(yè)學(xué)校，采用陳世平教授修訂的SMITH 欺負(fù)行為問卷初中版進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷780份，回收問卷780份，剔除無效問卷57份，剩余問卷723份。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)校園欺負(fù)行為具有以下特點。

一、欺負(fù)行為在學(xué)校內(nèi)普遍發(fā)生

被欺負(fù)者為208人，占總?cè)藬?shù)的28.77%；欺負(fù)者為182人，占總?cè)藬?shù)的25.17%；欺負(fù)與被欺負(fù)者96人，占總?cè)藬?shù)的13.28%；欺負(fù)卷入者為294人，占總?cè)藬?shù)的40.66%；說明欺負(fù)行為在學(xué)校內(nèi)普遍發(fā)生，有些同學(xué)即自己被欺負(fù)也欺負(fù)別人。

二、欺負(fù)行為存在著較大的性別差異

723人中，男生582人，女生141人。男生被欺負(fù)者為172人，占男生總數(shù)的29.55%，男生欺負(fù)者為159人，占總?cè)藬?shù)的27.32%，欺負(fù)卷入者為250，占男生總數(shù)的42.9%。女生被欺負(fù)者為36人，占女生總數(shù)的25.53%，女生欺負(fù)者為23人，占女生總數(shù)的16.31%，欺負(fù)卷入者為44人，占女生總數(shù)的31.21%。欺負(fù)行為存在著較大的性別差異，男生明顯高于女生。

三、欺負(fù)行為的形式

欺負(fù)行為中，言語欺負(fù)占47.94%，身體欺負(fù)占23.57%，關(guān)系欺負(fù)占16.63%，財產(chǎn)欺負(fù)占11.86%。男生主要是言語欺負(fù)占56.78%，身體欺負(fù)占22.08%；女生主要是言語欺負(fù)占41.81%，關(guān)系欺負(fù)占34.55%。

四、欺負(fù)行為來源及場地

欺負(fù)行為主要來源于該班同學(xué)，占總數(shù)的61.80%；其次是被高年級同學(xué)欺負(fù)的占22.85%。欺負(fù)行為的發(fā)生場所分別是教室占30.80%，寢室占26.84%，操場占16.10%，廁所占7.34%，上學(xué)和放學(xué)的路上占3.95%，其他場所占14.97%。男生被欺負(fù)主要來源于同性，而女生被欺負(fù)的有三分之二是同性，三分之一來自異性。

五、當(dāng)看到欺負(fù)現(xiàn)象時，旁觀者的表現(xiàn)

當(dāng)看到欺負(fù)現(xiàn)象時，走開或只管做自己的事的同學(xué)占40.11%，向老師報告的同學(xué)占24.90%，為被欺負(fù)者提供幫助的同學(xué)占16.04%，看熱鬧的同學(xué)占16.87%，跟著欺負(fù)的同學(xué)占1.38%，六成的同學(xué)對欺負(fù)現(xiàn)象表現(xiàn)冷漠。

六、被欺負(fù)后的表現(xiàn)

被欺負(fù)之后向老師報告的僅占38%；被欺負(fù)之后告訴父母的僅占37%；而被欺負(fù)之后告訴朋友的則占61%。大部分同學(xué)不愿意告訴老師或父母，更愿意向朋友傾訴，向朋友尋求幫助。

七、欺負(fù)行為發(fā)生頻率

在校園欺負(fù)行為的發(fā)生頻率上，22.27%的學(xué)生選擇頻繁發(fā)生，20.89%的學(xué)生選擇經(jīng)常發(fā)生，15.91%的學(xué)生選擇比較經(jīng)常發(fā)生，33.61%的學(xué)生選擇偶爾發(fā)生，6.78%的學(xué)生選擇沒有，再一次說明校園欺負(fù)行為具有普遍性和高發(fā)性。

八、欺負(fù)行為的影響

在校園欺負(fù)行為的影響上，38.59%的學(xué)生選擇很大的影響，20.61%的學(xué)生選擇較大的影響，29.74%的學(xué)生選擇一定的影響，8.02%的學(xué)生選擇影響不大，2.49%的學(xué)生選擇沒什么影響，說明欺負(fù)行為會對被欺負(fù)者產(chǎn)生巨大的影響。

九、欺負(fù)者的特征

在欺負(fù)者的特征上，227名學(xué)生選擇家庭條件優(yōu)越，217名學(xué)生選擇獨生子女，207名學(xué)生選擇身體強(qiáng)壯，186名學(xué)生選擇性格外向，171名學(xué)生選擇成績差，170名學(xué)生選擇單親子女。

十、對欺負(fù)行為的重視程度

有52.42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校管理不夠嚴(yán)格；32.78%的學(xué)生認(rèn)為教師管理不夠嚴(yán)格；20.06%的學(xué)生認(rèn)為父母對欺負(fù)行為不夠重視。

通過研究發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校校園欺負(fù)行為具有普遍性和自身的特點，會對學(xué)生的心身發(fā)展起到很大的負(fù)面影響。希望通過這次調(diào)查研究能夠讓更多的人重視中等職業(yè)學(xué)校校園欺負(fù)行為，了解中等職業(yè)學(xué)校校園欺負(fù)行為，并為預(yù)防和消除中等職業(yè)學(xué)校校園欺負(fù)行為提供一定的參考和依據(jù)，促進(jìn)中職教育的全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文新.中小學(xué)生欺負(fù)/受欺負(fù)的普遍性與基本特點[J].心理學(xué)報，2002（4）.

[2]鄭希付.中學(xué)欺侮行為現(xiàn)狀研究[J].心理科學(xué)，2000（23）.

（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、黑龍江技師學(xué)院）