淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，中職生職業(yè)規(guī)劃問題日漸凸顯。本文通過分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素，提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：中職教育 職業(yè)規(guī)劃 影響因素 解決對策

中職教育是我國教育的重要組成部分。而指導(dǎo)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，勢必會對學(xué)生未來發(fā)展質(zhì)量及方向產(chǎn)生直接影響。目前，眾多中職院校并未全面認識到職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的作用，尚無統(tǒng)一的體系機制。因此，從中職生就業(yè)需求角度來看，當(dāng)代中職教育要發(fā)展，必須增強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

一、影響因素

1.家庭方面

家庭作為孩子的第一教育場所，家長態(tài)度如何、生活水平高低、教育目標(biāo)明確與否等，對中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃都有直接影響。可以說，家庭因素對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響頗深，并且從思想觀念上對學(xué)生就業(yè)定位產(chǎn)生影響。特別是在教育消費過程中，家庭對學(xué)生生活有著間接或直接的作用。

2.社會方面

眾所周知，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、人員結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟形式，受到社會經(jīng)濟水平的直接影響。隨著我國社會的發(fā)展，相關(guān)產(chǎn)業(yè)形式也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，人才需求各不相同。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃受社會需求的影響，即影響著其發(fā)展機遇。從目前的就業(yè)形勢來看，供應(yīng)大過需求，而中職生在學(xué)歷上相對弱勢。因此中職生必須立足于社會需求，根據(jù)社會需求制定職業(yè)規(guī)劃，明確就業(yè)方向。

3.個人方面

影響中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵因素之一是個體，學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展如何，取決于其興趣愛好，是其工作是否積極的重要影響因素。中職生規(guī)劃職業(yè)生涯的過程中，須立足于自身興趣，綜合考慮自身職業(yè)品質(zhì)及性格，合理制定就業(yè)方向。也就是說，個人條件是提高其可塑性的重要內(nèi)容。

4.職業(yè)方面

職業(yè)產(chǎn)生于社會分工過程中，勞動強度、收入水平影響著中職生職業(yè)生涯規(guī)劃。在構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃期間，中職生對職業(yè)的選取必須基于職業(yè)條件、性質(zhì)以及薪酬等方面，通過當(dāng)前職業(yè)相關(guān)信息選擇適合自己的職業(yè)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，便于職業(yè)發(fā)展方向。

二、解決對策

1.明確職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)理想既是推動職業(yè)生涯發(fā)展的助力，又是個體對即將從事職業(yè)的追求。中職生成功邁出職業(yè)生涯的首步，就是職業(yè)生涯規(guī)劃，為此，必須樹立正確的職業(yè)理想。每位中職生應(yīng)在規(guī)劃個體職業(yè)生涯的過程中，形成現(xiàn)實具體的職業(yè)理想，即規(guī)劃要務(wù)實，方可將理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。目前，中職院校的中職生還處在關(guān)鍵的職業(yè)理想發(fā)展階段，已具備相應(yīng)的基本職業(yè)技能和知識，對社會及職業(yè)的理解較為深刻，已做好踏入社會就業(yè)的準(zhǔn)備。同時，中職院校方面必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，協(xié)助學(xué)生正確認知自己，包括自身性格愛好、特長興趣、價值觀等，使其充分了解自身優(yōu)劣勢，增強自信心，合理設(shè)置職業(yè)理想，將自身能力完全展示出來，適應(yīng)社會需求，進而逐步科學(xué)化、系統(tǒng)化地確立職業(yè)理想，確保職業(yè)目標(biāo)。

2.強化職業(yè)期望教育

所謂職業(yè)期望主要指學(xué)生對即將從事職業(yè)的預(yù)期，也就是選擇職業(yè)的根據(jù)。中職生尚處于身心不成熟狀態(tài)，在首次就業(yè)時，必須妥善規(guī)劃其職業(yè)生涯，以使形成的職業(yè)期望更科學(xué)合理，促進自我不斷提高完善，并發(fā)揮出自身潛在能力，進而實現(xiàn)職業(yè)期望。目前，大部分中職生對現(xiàn)實社會了解不夠，往往將創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)理想化，無法開展正確的自我評價，擇業(yè)期望值或高或低，其狀態(tài)相對矛盾。要避免這些現(xiàn)象，中職生應(yīng)積極面對現(xiàn)實、正視自我，立足于實際情況，恰當(dāng)處理現(xiàn)實與理想的關(guān)系，充分認識自我，有利于結(jié)合客觀實際和主觀愿望。因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育的出發(fā)點，要以培養(yǎng)學(xué)生正確觀念為目的，增強學(xué)生職業(yè)意識及自覺性，融入并適應(yīng)社會創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的準(zhǔn)備。另外，要提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性。中職院校必須加強對職業(yè)規(guī)劃重要性、必要性的宣傳教育工作，確保工作的有效開展，進而調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性，合理科學(xué)地規(guī)劃自身職業(yè)生涯，以及安排職業(yè)實踐等。

三、小結(jié)

中職生的發(fā)展起點為職業(yè)生涯規(guī)劃，其深刻影響著學(xué)生將來的職業(yè)生涯。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)境優(yōu)異、內(nèi)容細化，方能進行引導(dǎo)、交流和教育，進而從根源上確保學(xué)生正確定位自身職業(yè)，提高自身價值。同時中職生還必須全面了解自身的性格、興趣以及能力、價值取向等各個方面，充分認識自己，方可實現(xiàn)合理科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

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（作者單位：遼寧省遼陽市燈塔市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）