移動學習在中職數控專業教學中的應用與展望

摘 要：電子書、助學平臺、平板電腦、動態模擬仿真設備等一系列移動終端智能設備被學生得心應手的“把玩”，這也潛移默化地改變著他們的學習格局。本文就移動學習在中職數控專業教學中的應用進行探索，提出教師應緊跟變化，把握教學。

關鍵詞：移動學習 信息技術 數控專業教學 應用

移動學習（Mobile— Learning）是隨時隨地利用移動計算設備發生的學習行為，并且能夠有效地提供教師與學習者之間的雙向交流。中職數控專業的開設也是應運現代生產的要求，實現自動化、柔性化、智能化。

一、移動學習的發展趨勢

隨著“云計算”的出現及平板電腦的普及，課堂教育已經漸漸的變為“線上學習”。中職數控專業中教師的教和學生的學之間的方式也隨之改變。比如學生在實訓中，其可以提供虛擬工廠參觀觀摩規范操作，可以實現無縫連接不同位置。

二、移動學習在數控專業教學中的應用嘗試

1.應用嘗試1——校園網助學平臺跟蹤學習

學校的校園網建設初具規模，學生可以借助身份認證登錄助學平臺，隨時進行查閱數控專業知識；從考試題庫中抽取數控知識試題，在線學習實時考試，并且系統會及時給出成績和每一道問題的詳細解答。

2.應用嘗試2——二維碼輕松掃

二維碼對學生而言已經不是什么新鮮事物。學校可以在實訓設備（如數控車床）、量具等部位粘貼二維碼，在學生實訓過程中對設備的操作及構造不了解時及時利用二維碼掃描軟件獲取相關知識的說明，實現隨時隨地的學習。教師在示范操作時可以實現將其傳至網絡平臺，利用二維碼輕松掃獲取操作視頻，既可以解決因車間內噪聲大、學生觀察人數受限等干擾因素，又提高了數控實訓教學的時效性。

3.應用嘗試3——實時評價系統

教學的重要環節就是教學評價，移動學習可以實現教師實時跟蹤教學進度、學生數控操作熟練程度。學生通過移動學習設備采取動態評價，可以設置多元的評價體系，如學生自評、生生互評、教師總結評價等達到對教學的動態跟進的效果。數控實訓教學時教師可以通過該系統，及時了解操作效果，實時提高數控實訓圖樣的難度，提升教師教學水平和學生學習能力。

三、移動學習在數控專業教學使用中應注意的問題

1.移動學習與教學的關系

移動學習是可以改進教學的，但最關鍵的問題是若想成功地應用于教學，必須正確的使用。那么教師能否熟練、系統地使用移動終端設備是促進教學的前提。例如若實現課堂教學從單純教師教的過程轉變成教師與學生、教與學的互動，教師必須充分考慮能否利用移動學習設備做不同教學的策略規劃，讓學生有不同的學習方法和更多的學習內容，教師利用移動學習幫助其獲得學生的一些及時反饋。

2.移動學習不是“電灌”

使用移動學習不是實現高科技的“電灌”替代傳統的“一言堂”。若想當然地認為在課堂上用多媒體代替教師的某些工作，這樣的技術純粹代替原來教師應該做的事情，其實并沒有幫助教師提供更多的教學方法和教學策略。

3.移動學習使用中應注意互動

中職學校的數控班級還是“大班制”，教師如何了解學生能否跟上教師的節奏，實現一對一的互動，這需要利用移動設備提供反饋系統。例如，在數控實訓教學中，教師通過班級中的系統共有空間，發帖討論在數控圓弧車削中如何避免過切問題，學生可以回復討論，這樣教師就了解學生是怎樣解決的。

四、移動學習在數控教學中的應用前景與展望

終身學習制是適應現代社會發展和實現個體優勢發展的必需，在數控加工制造業，學習者必需持續地學習，更新知識觀念，才能適應先進制造業的迅猛發展。移動學習可以讓學習者更好地利用智能設備進行終身學習。

1.傳統課堂教學會被取代

學習者在遇到任何技術問題時，可以選擇任何地方進行遠端學習，教師在數控教學中遇到加工較為復雜的實訓課時，可以通過移動終端將自己加工好的視頻上傳，讓學生在家自行學習，起到知識點的補充和重難點知識的鞏固消化的作用。

2.建設網絡“專家”答疑

疑難技術問題在生產的過程中是隨時會發生的，若可以利用“云端”網絡，連接技術專家及時排除故障、解決技術難題，可以大大提高數控加工生產效率，讓學習隨時發生。

3.“3D”實訓教材會更盛行

數控實訓教學最擔心的是出現“黑板上車零件”的尷尬場景，隨著移動設備的發展，學生可以使用二維碼等掃描軟件觀看相關的實訓教程、操作視頻、教師則可以通過遠程終端進行答疑解惑，實現雙向的動態了解。

五、小結

移動學習隨著科技信息設備的發展，必將對教育領域帶來影響，廣闊的發展前景必將使人們的生活實態和教育手段發生著變革，我們還要不斷地摸索并積極嘗試，適應未來教育模式，走出創新之路。

（作者單位：臨海市中等職業技術學校）