中職校企合作不穩定的原因與對策

摘 要：職業教育關系到國家的經濟發展和社會進步，因此，近年來我國對職業教育越來越重視。國家相關教育改革綱要明確指出，要加大對職業教育的投入力度，并在此基礎上加強校企合作。本文分析了中職校企合作存在的主要問題，并探討了相應的解決對策。

關鍵詞：中職教育 校企合作 不穩定因素 對策

對于中職教育而言，人才培養結構不科學是制約其發展的主要原因，同時，校企合作內容、層次不深，是制約中職學生就業的重要因素。加強校企合作辦學模式，能有效推進教產合作建設，并在校企一體化方面產生重要的推動作用。但是，目前在校企合作辦學過程中，很多企業往往熱情不高，導致“一頭熱”現象嚴重。

一、中職校企合作不穩定的主要原因

1.專業設置不科學

由于很多課程在開發時缺乏深度研究和調研，導致專業設置不夠科學合理，且存在大量雷同現象，進而使得中職學生所學內容與企業實際需要存在較大差異。

2.技能培養機制尚未形成

從現階段中職校企合作現狀來看，很多中職學校與企業之間是依靠人情關系來維系的，這種辦學模式本身就不牢靠。辦學制度及技能培養機制均尚未完全形成，是導致中職校企合作不穩定的主要原因。

3.中職校園文化與企業文化缺乏銜接

在很多企業，其自身文化主要突出執行力和責任感，并將制度作為員工的主要行為約束和控制機制。但是，從很多企業的反饋情況來看，中職學生雖然能夠快速適應崗位技能的需要，但很難在短時間內充分融入企業文化中，表現出執行力差、缺乏團隊合作精神等。

二、消除中職校企合作不穩定因素的對策

在產業升級、轉型的大形勢下，對中職校企合作模式展開理性分析，不斷豐富校企合作形式，深化人才培養，是校企合作得以發展的必然途徑。

1.緊跟時代需要，逐漸形成技能培養機制

很多中職學校受到傳統教育產業模式的影響，往往無法掌握最新的產業發展動態，且對技能人才的供需情況缺乏了解，加之行業未對其進行有效指導，導致部分學校專業設置與實際需求不符。為此，中職學校應緊跟時代步伐，設置與企業、崗位相對接的專業，為校企合作辦學模式的順利實施夯實基礎，并在此基礎上不斷突出工學結合教育方針。在實際工作中，要逐漸形成五個方面的對接工作：即專業設置與產業對接、專業知識與企業要求對接、專業技能與崗位需要對接、課程內容與職業標準對接、教學模式與企業發展模式對接。只有這樣，才能使中職教育更好地滿足產業升級、轉型的需要。

2.加強自身建設，提高中職學校對企業的吸引力

教育部相關規劃指出，中職院校要建立完善的辦學制度，明確校企合作中各方的權利、義務，同時突出技能培養機制。目前，導致中職學校校企合作基石不穩定的主要原因在于學校缺乏辦學特色，無法對企業產生吸引力。為此，中職學校要不斷提高自身的辦學能力和水平，并在加強自設建設的基礎上，分析自身人才培養體系與企業實際需求之間的差異，進而提高學校知名度，吸引更多企業。例如，產業升級、轉型需要大量技能水平較高的人才，中職學校應抓住機會，積極對課程設置進行科學調整，進而為校企合作提供良好的方向。另外，加強師資力量，重點打造“雙師型”教師，不斷豐富教師隊伍建設。

3.加強監督管理，開展企業文化教育培訓

首先，教育主管部門要根據實際反饋情況制定與校企合作密切相關的評估監督機制，并對校企合作過程、實踐成果進行正確評估。例如，采用定量評價方式，制定量化評價的相關指標，對在校企合作模式中取得明顯成績的中職院校，要給予多種形式的獎勵。

其次，很多中職學校自身的校園文化比較傳統，與普通中學幾乎無異，無法突出現階段中職教育的辦學特點。為此，要不斷突出自身辦學特點，并在此基礎上加強企業文化教育，培養學生的執行力和吃苦耐勞的精神，重點對學生的團隊合作能力進行強化，使其成為專業技能強、綜合素質高的新型復合型人才，進一步滿足企業需要。

三、小結

校企合作模式并不是新概念、新命題。中職學校在開展校企合作辦學時，絕不能照搬照抄其他國家或院校的經驗，而要根據地區經濟、社會發展現狀，教育形勢，教學實際等情況進行探討。本文指出了中職學校校企合作存在的問題，并對不穩定因素做了詳細分析，對中職學校探索校企合作、穩定合作關系提出了建議。

參考文獻：

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[2]單作民.校企合作背景下高職學生管理制度變革研究[D].南京師范大學，2014.

[3]陸曄.“用工荒”背景下中等職業教育校企合作的契機與對策[D].華東師范大學，2013.

（作者單位：梅州農業學校）