促進托班幼兒語言能力發展的策略

摘?要：語言是人類特有的行為之一，是人類和其他動物區分開來的重要標志。1～3歲是幼兒語言飛速發展的關鍵期，同時也進入集體生活環境，需要幼兒運用語言和教師同伴進行交流，從而在集體生活中獲得各方能力的重要發展時期。如果幼兒語言發展滯后，就會嚴重影響幼兒的交際能力，認知能力和社會適應能力，綜上，我們必須重視幫助不同發展層次的幼兒提高語言能力。

關鍵詞：語言;幼兒;教育方式

托班：24～36個月齡的嬰幼兒。

語言發展：人類個體出生后的一定時期內掌握本族語的過程。它是兒童心理學的重要研究課題。廣義的語言發展還包括書面語的掌握。兒童口頭語言的發展又稱語言獲得，即說話和聽話能力的獲得。

目前，在國內很多以來，托班幼兒大部分的生活時間都是在家中，與長輩生活在一起，并沒有進行過集體的生活。同時隨著這兩年早教的興起，年輕的父母把孩子送往早教中心，家長們關注的是孩子的整體發展。

同時這兩年隨著二胎家庭的增加，政府也在大力的建設托兒所的建設，托班幼兒的棲息地越來越多了起來。但是我們更過的注意力放在了托班幼兒的生活起居安全上，對于不同幼兒的語言發展層級，借助于孩子自然的成長和發展。

目前，托班年齡的幼兒，語言發展能力參差不齊，較為明顯。發展較好的幼兒能夠完整地講述表達自己的意思。發展一般的幼兒，能夠用疊詞，短詞表達自己的意思。但還有部分發展遲緩的幼兒只能表達幾個簡單的單詞，同時表達非常的單一性，完全不能表示自己所想表達的意思。同時這部分孩子里，又有一部分能用豐富的肢體動作表達自己，還有一部分孩子連肢體動作都缺少。怎么才能幫助這些有定語言發展障礙的孩子提高自己的語言能力呢？

一、 了解幼兒在家情況，分析幼兒的語言發展水平

幼兒的語言發展參差不齊，有的幼兒語言爆發期出現的較早，有的幼兒語言爆發期出現的較遲，除了先天的發音器官的成熟又早晚。孩子的成長環境也又一定的影響。有的幼兒成長的環境比較復雜，家里又不止一種的方言，多種語言的介入讓幼兒的信息接收輸出產生了困難。有的幼兒不愿意開口，他能夠使用豐富的肢體語言來表達自己，同時家庭的扶養人能夠理解孩子的意思表達，所以造成孩子不愿意開口表達。還有的幼兒，家庭中不止一位幼兒，家長的關注度差異較大，有時候孩子獨自游戲時間較長，導致幼兒語言發展遲緩。

二、 針對幼兒的不同情況，改變教育方式

語言的發展，幼兒有一個語言的爆發期，每個幼兒語言爆發期的時間不同，孩子的語言敏感期，根據孩子自身的發育、遺傳、環境因素，個體上有差別，1.5～4歲是幼兒語言的爆發期，在這一時期，家長方法得當，幼兒的語言表達能力，字、詞匯的積累和運用能力都會有質的飛躍，達到事半功倍的效果。重復，模范，學習，表達，幼兒通過如此方式習得語言，語言是一個互動的過程，而不是單項的輸入輸出。

三、 細心觀察、反復重復、耐心等待

幼兒出現了語言發展遲緩的癥狀后，需要細心觀察發現一下孩子為什么不愿意開口，孩子能否能聽懂家長的指令，孩子能否還出現其他的癥狀。如果家長能都細心觀察孩子為什么不愿意開口，他們是否用動作，表情等等方式來表達自己的情緒，孩子需要的是我們能與他們產生共情。重復自己的語言，但是也需要換位思考。在一次需要讓孩子吃飯的時候，反復提醒孩子，我們現在要“吃飯了，吃飯了，吃飯了，吃飯了”孩子會產生不耐煩的情緒，甚至抗拒。這時候不妨試試“寶寶，我們吃飯了”在等待三秒看看孩子的反應。有的孩子可能還是不愿意開口說話，那么不妨再給孩子一些時間，耐心的等待。

四、 鼓勵孩子與我們合作

孩子的喜怒非常的明顯，會用哭鬧，甚至敲打東西來表達情緒，吸引我們的注意，有時候我們的解釋話語孩子根本不聽，自己也為此耗盡的精力。這時候我們不妨換個角度。給孩子們設計一些小小的障礙，讓孩子學會和我們合作。例如孩子在玩電動玩具時，把電動玩具的電池取下，當孩子看見沒有電的玩具時，會尋找父母的幫助，這時候在指引孩子發現為什么玩具不動了，我們一起合作讓玩具再動起來。這個過程中，孩子遇到障礙的情緒的表達，與父母之間的互動合作后，孩子會更信任父母，更愿意表達自己的情緒。

同時增加孩子傾聽的難度，也是一個好辦法。當孩子能夠完成你提出的一個指令后，“你能幫媽媽拿一下袋子嗎？”把指令的難度增加“你能把白色的袋子，拿個爸爸，把紅色的袋子拿給爺爺嗎？”當孩子出現不耐煩，不愿意完成時，帶領著孩子一起完成，同時告訴孩子關鍵詞，白色的，給爸爸，紅色的，給爺爺。再合作完成任務后，給孩子一個擁抱親吻，鼓勵孩子下次繼續合作。

五、 鼓勵孩子獨立

首先給孩子選擇的機會，不要給孩子做好決定。詢問孩子時，不要說你吃不吃水果，孩子會用點頭的方式回答你。而是詢問“你是想吃蘋果還是香蕉”，同時如果孩子用動作表示，家長可以再多點耐心“你到底要吃蘋果還是香蕉呢？和我一起說說看”。多給孩子做選擇題，讓孩子知道慢慢我需要開口回答這個問題，而不是用手勢來表達這個問題。引導孩子發出講話的欲望。

當孩子的語言發展較為緩慢時，不要問太多的問題，“這是什么，你告訴我這是什么，你要做什么？”這樣的問題孩子的腦子出現最多詞就是什么。直接告訴孩子短句，這是小火車，這是一個紅色的小火車，用語言形容給孩子完整的講述，幫助孩子積累語言的詞匯。

語言的發展，需要積累，需要爆發，多給孩子耐心，細心，等待著孩子語言的爆發。

作者簡介：

梁慧佳，上海市，上海市僑紅幼兒園。