高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能淺析

【摘 要】最近幾年高職高專學(xué)前教育專業(yè)很熱門，學(xué)前教育是指對(duì)進(jìn)入小學(xué)之前的學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)管理，對(duì)小學(xué)生們行為包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本禮儀的教育和管理的過程。本文分析高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的現(xiàn)狀、問題，提出解決措施，以此來探討高職高專學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生職業(yè)技能 學(xué)前教育專業(yè) 教育事業(yè)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）19-0062-02

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來，教育事業(yè)的發(fā)展方向也在不斷轉(zhuǎn)型中，國家倡導(dǎo)教育事業(yè)要注重專業(yè)理論與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的良性發(fā)展。近幾年來，高職高專學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展很迅速，報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不斷增多，但在管理的過程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，提升本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能，正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)前教育管理理念，發(fā)揮學(xué)前教育管理自身的優(yōu)點(diǎn)，更好地適應(yīng)學(xué)前教育理論知識(shí)的傳播與發(fā)展，促進(jìn)高職高專教育事業(yè)全面健康可持續(xù)地發(fā)展，方能提高我國的教育水平。

一 高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各行業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，教育事業(yè)也不例外。同時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展十分快速，并且教育事業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)了多領(lǐng)域、多行業(yè)的拓展。但是高職高專學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也伴隨著一些問題的出現(xiàn)，高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能停留于空講理論，職業(yè)技能被拋到一邊，與此同時(shí)，提升學(xué)生職業(yè)技能水平并沒有完全普及開來，很多團(tuán)體隊(duì)伍沒有充分地意識(shí)到高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的重要性，所以，普及提升學(xué)生職業(yè)技能水平這一理念勢(shì)在必行，以此，才能促進(jìn)高職高專教育業(yè)的有序發(fā)展，全面提高教育水平。

二 高職高專學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展所面臨的問題

1.提升本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能理念普及力度不大

在教育事業(yè)的發(fā)展中，學(xué)生職業(yè)技能提升很欠缺，這是對(duì)高職高專學(xué)生們綜合素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)限制，同時(shí)學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)的發(fā)展并沒有得到有效的普及，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)管理階層也沒有意識(shí)到學(xué)生職業(yè)技能具備的重要性，這不僅不利于教育事業(yè)的發(fā)展，也是在限制高職高專學(xué)前教育專業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。提高高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才會(huì)促進(jìn)高職高專學(xué)前教育專業(yè)的健康發(fā)展。

2.高職高專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)人員的素質(zhì)偏低

學(xué)前教育教師既需要相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要具備相應(yīng)的動(dòng)手操作能力，同時(shí)又要對(duì)教育管理領(lǐng)域、對(duì)教學(xué)方法領(lǐng)域都有所要求，故是符合教育業(yè)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。目前，我國還沒有對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)人員的綜合素質(zhì)有所要求，高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)人員組成復(fù)雜，缺乏足夠的有關(guān)學(xué)前教育管理方面的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，缺乏應(yīng)有的學(xué)前教育管理理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難真正有效地承擔(dān)起高職高專學(xué)前教育相關(guān)項(xiàng)目的管理工作，同時(shí)，也不利于高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的提高。

3.高職高專學(xué)校圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施不完善

在發(fā)展高職高專學(xué)前教育專業(yè)的過程中，圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施的完善也是至關(guān)重要的，因?yàn)椋藢W(xué)校的教育外，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力也是很重要的，這不僅考驗(yàn)了自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也考驗(yàn)了自身的控制能力。高職高專的圖書館基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，很不利于高職高專的學(xué)生們的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高的，同時(shí)，也限制了高職高專學(xué)前教育專業(yè)的良性發(fā)展及學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求，抑制了科學(xué)文化知識(shí)的傳播，也不利于學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

三 高職高專學(xué)前教育發(fā)展問題的解決措施

1.提升學(xué)生職業(yè)技能理念的宣傳力度

現(xiàn)在的教育中，大多數(shù)只是注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生職業(yè)技能理念的普及很欠缺，所以要提升學(xué)生職業(yè)技能理念的宣傳力度，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的提升加以重視，有利于提高高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職高專教育事業(yè)的健康發(fā)展，以此帶動(dòng)教育事業(yè)的健康可持續(xù)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)高職高專學(xué)前教育專業(yè)教育人員的綜合素質(zhì)建設(shè)

要加強(qiáng)學(xué)前教育人員綜合素質(zhì)的建設(shè)，這樣才能更好地促進(jìn)高職高專學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，更好地發(fā)揮其內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而帶動(dòng)高職高專學(xué)前教育專業(yè)的良性發(fā)展。

3.完善圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

在一些高等專科院校的圖書館只是擺設(shè)，里面的書籍或是設(shè)備根本不完善，這樣不僅是浪費(fèi)教育資源，也是對(duì)學(xué)生們教育的不負(fù)責(zé)，完善圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是非常重要的，讓圖書館不僅僅是大學(xué)生們能享受到的教育資源，也讓高職高專的學(xué)生們享受到這種教育資源，這樣才會(huì)提高高職高專學(xué)生們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。普及科學(xué)文化知識(shí)，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓高職高專的學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中享受學(xué)習(xí)帶來的快樂與滿足感，這樣才有利于高職高專的學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高，有利于高職高專學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，從而提高學(xué)生們的職業(yè)技能。

四 結(jié)束語

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育事業(yè)中，要注重對(duì)高職高專學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高，這樣才能更好地促進(jìn)教育業(yè)健康可持續(xù)的發(fā)展，全面提高教育水平，為國家的宏觀調(diào)控做出貢獻(xiàn)，以此來更好地完善社會(huì)主義教育事業(yè)的建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕