小學班主任的管理和教育方法

王佃寶 繆麗麗

【摘要】班主任，應該是學校和班級的橋梁與紐帶，全面負責一個班級學生的學習、生活、思想動態等各方面的情況，是一個班級的領頭羊，同時向學生傳達學校的各種要求，所以班主任在一個班級中起著至關重要的作用，本論文就以本人所在任教的山東省臨沂市蘭山區李官小學為例，來簡要論述如何做好小學班主任的管理工作。

【關鍵詞】小學 班主任 管理教育方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0207-02

工作以來，我做過普通的老師，也做過班主任，擔任班主任期間我最大的體會是：班主任工作辛苦、瑣碎，肩負著比任課教師更多的責任，然而這份工作又是愉快的、崇高的。做孩子們喜歡的老師，就憑著這一份堅定，我在班主任工作上默默奉獻，辛勤的耕耘。面對千頭萬緒的工作，面對這幾十雙渴望真誠的眼睛，我用愛心使學生接受我，向我敞開心靈的大門。

做一個尊重學生人格的老師，熱愛學生的老師，這樣才能同樣的得到學生的尊重，“尊人之，人尊之”，教師尊重學生的人格，學生才會尊重老師，才會“親其師，信其道”。

一、公平真誠地對待每一個學生

公平真誠地對待每一個學生，是對學生起碼的尊重。有一次，我無意中看到我們班高麗同學的一篇日記，內容是這樣的：數學老師太偏心了，同樣的題目，我和班長都做錯了，老師只批評我，卻沒有說班長一句，難道就因為他是班長？我討厭死老師了！看了這篇日記，我內心受到很大的震動。我覺得班主任如果不能公平的對待每一位學生，劃分三六九等，就會給學生帶來很大的負面影響，甚至影響學生的人生觀和價值觀。因此，我對學生不管好壞，家庭背景都做要到一視同仁，公正對待。我教的班中有我們村子的孩子，但是他們有的學習態度不端正，作業經常不完成，上課說話，下課罵人……我對他們沒有姑息遷就、縱容，而是進行了嚴肅的批評教育。齊春娟同學就這件事寫了一篇日記，日記中有這樣一句話：“我們班主任嚴肅處理了他的鄰居家的孩子，他對大家多么公平啊！”我看了很感動。我想，每位老師只要公平的對待學生，愛護、尊重學生，一定會得到學生的支持和尊敬。

二、和學生平等的對話

教師不應該高高在上，做板著臉的“法官”，否則，學生就會慢慢疏遠老師，造成師生之間的隔閡，學生就不會配合班主任的工作，影響班級工作的開展。作為熱愛學生的班主任，我努力傾聽學生的聲音，做學生平等的對話者。中午，我和他們一起在餐廳吃飯，詢問他們的學習和生活；課間，我和學生們一起討論問題；班規和班級目標和學生商量決定……這樣，慢慢的學生便向我敞開了心扉，有什么事都愿意向我說。他們的日記本便自然的成為了我們溝通的橋梁，我尊重學生，換來了學生的更加的尊重，這便為我以后的教育和教學打下了良好的基礎。

三、寬容是金

教師不能縱容學生，但決不是無原則的寬恕學生。要愛學生就要學會寬容。寬容學生，保護其自尊心，能使這成為學生自我教育的強大動力。

我深愛著我的學生和教師工作，我始終滿懷熱情，用一顆心創造著自己的人生，師生之間互相尊重，為班級管理打下良好的基礎，在精細化的管理中，要做到以下幾點：

1.積極創建的積極向上的班級文化，培養良好的班風

良好的班風是一種巨大的教育力量，他決定著一個班級的發展前景。我讓學生做的一件事就是共同確定班級目標，而目標就是爭奪最好、最優秀。這時，學生們有了前進的目標，充滿了動力，熱血沸騰，充滿積極向上的力量，為做到最優秀奠定了基礎。隨后，我進一步強化這種意識，在教室的每一面墻壁上都貼上用紅筆寫的激勵性標語，如：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“不學習者莫來，怕吃苦者莫進”……讓每一面墻壁都時刻提醒學生們奮進。我還強化了學生的合作競爭意識，利用各種形式教育學生，一個人的力量是渺小的，只有靠集體的力量才能做成大事。只有競爭才能使個人不斷進步。我讓學生時刻記住班訓：團結合作，拼搏爭先。良好的班風是一種無形的力量，是維護一個班級不斷健康發展的基礎。

2.建立層層負責的“個人承包”管理機制

我將班內的所有工作都“承包”給個人，做到“人人有事做，事事有人做，大家齊參與，班級共管理”，我們堅持“下級服從上級”的原則：常務班長直接對班主任負責，處理班內主要事務；學習委員對班長負責，管好各科代表，各科代表安排各組長的工作。小組長管好各自的成員，大到一面黑板，小到一根粉筆都有人管，而且班務分工表貼在墻壁上，一目了然。他們本著高度負責的精神把教室管理的井井有條。這樣不僅增強了同學們的責任心，而且維護了班級的良好秩序。

真心的付出，精細化的管理創造出令人羨慕的成績。我帶的班學生全面發展，綜合素質高，責任心強，在學校組織的各項活動中都取得了優異的成績，學期總評多次獲第一名。班級被評為“優秀班級”、“文明班級”。

路漫漫其修遠兮，班主任管理工作任重道遠，雖然取得了一些成績，但畢竟屬于過去。在以后的日子里，我將一如既往地愛著我的學生和工作，灑下愛心，播種希望。

參考文獻：

[1] 張迎新，林君華. 談小學班主任工作[J]. 大連教育學院學報，2010（01） .

[2] 閆守軒. 小學班主任專業發展現狀的實證研究[J]. 教育科學研究， 2010（04）.