石油工程應用型人才專業(yè)課程教學改革及實踐效果分析

劉大偉 劉艷艷

【摘要】淺析石油工程專業(yè)方面的有關“油田化學”課程實際現(xiàn)狀，通過分析可知對學生能力產(chǎn)生影響的主要因素應當包括幾個方面，化學基礎、主觀能動性以及考試形式等。并在此基礎上對創(chuàng)新基礎理論內(nèi)容進行應用，培養(yǎng)學生能力提升，并最終達到一定水平的學習效果。本文針對石油工程應用型人才的專業(yè)課程教學改革及實踐效果進行分析。

【關鍵詞】石油工程 應用型人才 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0254-01

作為石油工業(yè)當中一項重要科學應用學科，油田化學材料具有十分重要的意義。其是一種應用在鉆井、采油、集輸?shù)榷鄠€領域當中的技術內(nèi)容。為此，需要充分掌握“油田化學”相關知識內(nèi)容，不斷提升專業(yè)人員的專業(yè)性技能與綜合素養(yǎng)才能夠更好的為石油工業(yè)發(fā)展提供幫助。油田化學課程本身屬于交叉性學科內(nèi)容，學生掌握起來難度較大，為此，如何能夠在課堂當中掌握上述內(nèi)容至關重要。

一、課程教學現(xiàn)狀情況分析

（一）學生化學基礎相對較差

“油田化學”作為一種交叉性綜合學科，其涉及到的領域相對較多，包括表面活性劑、高分子與相關油田化學品等的應用性知識內(nèi)容。同時學生受到本科階段教學課程影響，我國石油工程專業(yè)學生往往在大學初年只是開設了“普通化學”，在化學理論方面專業(yè)性能力偏弱，尤其是在分子結構內(nèi)容對性能產(chǎn)生的影響問題上，大多數(shù)學生的化學理解能力僅能夠停留在中學階段。這就造成了學生會產(chǎn)生對“油田化學”的理解能力偏弱，教學難度較大情況出現(xiàn)。

（二）學習主動性及考試方式存在問題

由于油田化學學習難度較大，實踐性機會少，這就造成了學生對這項學科的學習熱情會不斷降低，一些學生甚至對所學專業(yè)的關系問題都無法理清。除此之外，結合當前階段教學條件，考試屬于能夠正確引導學生方面學習，但是目前總評成績結構并不科學，“油田化學”方面考試采用的是平時成績（20%）+期末考試成績（80%）方式。期末成績作為總成績當中很大一部分比重，也在一定程度上促使學生在考試期間進行臨陣突擊。這種方式并不能夠體現(xiàn)出學生實際效果。

（三）應用性人才培養(yǎng)環(huán)境差

石油工業(yè)需要應用型人材，當前一些高校當中均建立了“卓越工程師班”以及基地班與普通班。目的就是有針對性的培養(yǎng)具有應用性的人才。盡可能避免學生出現(xiàn)“吃不飽”或者“吃不了”的局面出現(xiàn)。

二、課堂教學及考試方式創(chuàng)新研究

（一）教學創(chuàng)新，加強基礎理論方面的建設

教學方面需要不斷創(chuàng)新，將基礎理論內(nèi)容與教學形式之間有機聯(lián)系起來，教學方法方面也應當開發(fā)多媒體教學形式，通過借助于動畫演示等方式實現(xiàn)更加立體的教學展示。除此之外，還可以利用自制化學實驗對相關化學流變進行展現(xiàn)，利用化學軟件chemoffice對分子結構進行演示。

（二）教學過程中培養(yǎng)學生能力

學生主動思考與提問對學習效果能夠產(chǎn)生至關重要的影響，為此，教學首要任務應當對學生產(chǎn)生啟發(fā)性，采用傳統(tǒng)一般式教學方式已經(jīng)不能夠滿足實際需要，因此，應當引導學生針對現(xiàn)有的石油工程以及化學知識進行分析，并提出問題。例如對高礦化度的油藏實現(xiàn)聚合物驅時，教師可以對多種類型聚合物化學結構展現(xiàn)給學生，引導學生對上述中結構式進行分析，觀察其中的異同，并最終得到如何對分子進行改進的結論。

（三）評定方式轉變

通過在不同類型班級進行考試評估，形成有效評定方式。通過對小班類型進行教學考評時，應當對期末考試部分進行弱化，總成績的結構比重也應當進行調(diào)整，平時成績（20%）+課堂討論（30%）+期末考試（50%）構成總成績，以此種方式完成對學生的評定。需要注意的是課堂討論階段，應當將討論組人數(shù)控制在5人以內(nèi)，學生之間協(xié)作分工，通過查閱相關文獻資料，合作完成教師制定的多媒體匯報文獻。同時需要推薦其中一人作為代表對匯報材料進行答辯，教師需要進行點評與打分，成績則直接記錄到討論成績當中。

綜上所述，在具體教學活動當中，教師應當根據(jù)學生化學基礎情況，對教學方式以及考試方式進行有效調(diào)整，通過這種方式，提升學生學習熱情，促使學生能夠更加積極主動的參與到教學當中。除此之外，還應當針對非化學專業(yè)學生的基礎條件較差情況，結合學生專業(yè)背景，建立相關學習方法，以此解決實際問題。

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