貴州大學動物科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

李輝 施曉麗 蔡慧芬

【摘要】人才培養(yǎng)模式是高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的關鍵，如何通過人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，是高校目前高度關注并力求解決的難題。本文根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，從幾個方面對動物科學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革進行了探討，為各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究提供參考。

【關鍵詞】動物科學專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0064-02

在一定的教育思想與教育理論指導下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的某種標準運行方式和培養(yǎng)過程就是人才培養(yǎng)模式[1]。1997年初， 《國家教委關于積極推進〈高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃〉實施工作的若干意見》明確指出：隨著社會、經(jīng)濟、文化教育的發(fā)展，我國傳統(tǒng)的高等學校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足新的社會需求， 其中存在著諸多的矛盾，近年來，關于人才培養(yǎng)已經(jīng)形成了一些新的理念， 要實現(xiàn)課程體系、教學方法、教學內(nèi)容和教學手段的現(xiàn)代化，必須要改革人才培養(yǎng)模式[2]。

貴州省“十二五”規(guī)劃指出，以科技進步為支撐，加快農(nóng)業(yè)結構調(diào)整，加快發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)，努力建設生態(tài)畜牧業(yè)大省，推進規(guī)模化生產(chǎn)。隨著貴州省傳統(tǒng)畜牧業(yè)向生態(tài)環(huán)保、健康安全、規(guī)模化、集約化為標準的現(xiàn)代畜牧業(yè)的轉變，如何培養(yǎng)適應行業(yè)發(fā)展要求和適應現(xiàn)代社會快速發(fā)展趨勢的高素質(zhì)人才，是貴州省高等學校的動物科學專業(yè)都在面臨的新問題。雖然貴州大學動物科學專業(yè)辦學歷史悠久，辦學條件相對較好，人才培養(yǎng)經(jīng)驗相對比較豐富，教學實踐基地也比較多，科研水平和教學質(zhì)量在貴州省都是首屈一指的，但是跟發(fā)達省份相比較還存在一定的差距。因此在推進貴州省畜牧業(yè)大開發(fā)進程中，如何應對新形勢下的新任務和新要求，提高科學研究水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，縮小與國內(nèi)外名校之間的差距，推進動物科學專業(yè)建設與發(fā)展，是我們貴州大學動物科學學院必須要解決的難題。所以為了給貴州省生態(tài)畜牧業(yè)大省的建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀的適應社會發(fā)展要求的人才，貴州大學動物科學專業(yè)必須調(diào)整改革、科學規(guī)劃，加大投入，促進學科健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、與時俱進，改革課程體系，更新教學內(nèi)容。

課程體系和教學內(nèi)容是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵，其設置的合理與否，直接關系到學生掌握知識的結構、學識的深淺和能力的強弱，關系到學科的發(fā)展方向及其能否順利發(fā)展。根據(jù)教育部21世紀人才培養(yǎng)的計劃，同時適應國家經(jīng)濟發(fā)展客觀要求，貴州大學動物科學專業(yè)本科的課程體系要根據(jù)貴州畜牧業(yè)的發(fā)展趨勢進行整體優(yōu)化，既要充分考慮學生專業(yè)知識、動手操作能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，又要兼顧必修課與選修課、基礎課與專業(yè)課、理論教學與實踐教學的科學配置。這就要求我們的管理人員和教師，不僅要加強國內(nèi)外畜牧業(yè)發(fā)展趨勢研究，還要定期進行社會調(diào)查，了解地方人才需求情況，才能根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，及時更新教學內(nèi)容，增加學科前沿知識，使課程內(nèi)容充分反映學科的新發(fā)展、新要求，加重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的相關課程。要不斷更新教學內(nèi)容，就要求我們必須加強新教材的建設。本校教師不僅應積極參與國家級規(guī)劃教材的編寫，上課時盡量選用面向二十一世紀教材、學科規(guī)劃類教材等等優(yōu)秀的最新版教材，必要時本校教師也應根據(jù)貴州省的實際情況主編相關課程教材。與此同時，為了最大限度的調(diào)動學生學習的積極性和主動性，還應不斷加強教學方法和教學手段的改革，增加教學設備投入。

二、改革人才培養(yǎng)體系，培育創(chuàng)新型人才。

黨中央、國務院作出的建設創(chuàng)新型國家的決策，是事關社會主義現(xiàn)代化建設全局的重大戰(zhàn)略決策。而建設創(chuàng)新型國家的關鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所謂”創(chuàng)新型人才”，就是在思維方式上不唯上、不唯書、只唯實，善于應用自己擁有的知識和經(jīng)驗，展現(xiàn)出超出常人的創(chuàng)造能力。在全球化發(fā)展的今天，創(chuàng)新型人才已然成為最重要的戰(zhàn)略資源，是推動經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和國際競爭力提升的主要動力。隨著我國社會和經(jīng)濟的高速發(fā)展，各行各業(yè)對于創(chuàng)新型人才的需求與日俱增。

高校的教學如何更多、更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的關鍵問題。但傳統(tǒng)的高校教育模式專業(yè)分割過細、評價標準過于單一，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索呈現(xiàn)出各改各的探索方式，這些都影響了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與效果。反觀中國高校多年來的改革實踐，再結合相應的研究發(fā)現(xiàn)，基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高等教育模式，首先必須要整體的構建培養(yǎng)體系，只有整體的構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，才能夠真正建立完善而高效的新教育模式，促使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和大量涌現(xiàn)[3]。

貴州大學設立了大學生創(chuàng)新項目基金，學校給予經(jīng)費支持，并選派教師指導，對學生的科研活動進行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新毅力和責任心。努力營造一種“支持冒險、崇尚創(chuàng)新、鼓勵拔尖、寬容失敗”的育人環(huán)境。貴州大學動物科學學院實行了本科導師制度，本科學生一入校就分配導師進行指導，并且鼓勵學生參加導師的科研活動，教師帶領指導的學生參加課題調(diào)查和研究，這樣就可以很好地鍛煉學生的科研思維，使學生及早適應創(chuàng)新環(huán)境。這些工作都為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生創(chuàng)造了必要條件。

三、強化實踐教學環(huán)節(jié)，增強學生動手能力。

實踐教學是培養(yǎng)學生分析問題與解決問題能力的重要平臺，是理論聯(lián)系實際、提高學生動手能力和掌握科學實踐方法的重要途徑，是學生鞏固理論知識和加深對理論知識認識的有效途徑，因此教學實踐是學生培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容之一，各高校都十分重視實踐教學環(huán)節(jié)。

貴州大學動物科學學院雖然在全省建立了穩(wěn)定的教學實踐和社會實踐基地，但是由于種種原因，相對于理論教學而言，實踐教學仍然是教學過程中較薄弱的環(huán)節(jié)。但是貴州大學近兩年來所實行的三學期制，為學生實踐教學環(huán)節(jié)的加強提供了可能，使各年級的學生有了可以集中進行實習的時間，提高了學生的動手能力。同時，通過讓學生參加教師的科研項目、課題，使學生對本專業(yè)的前沿知識有了更深入的理解，提升了學生的科研水平和科研能力，增強了學生的專業(yè)自豪感。

四、加強師資隊伍的建設

世界各國的發(fā)展已經(jīng)證明：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”[4]。高校師資隊伍建設是高等教育發(fā)展的基礎，一所好的大學，教師一定要出色。世界一流大學都擁有各領域的著名學者、專家以及大批一流的教授，其中有不少是諾貝爾獎獲得者或舉世公認的學術權威。因而，建設一支結構合理且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍是高等教育發(fā)展與改革中頭等重要的大事。

隨著中國建設創(chuàng)新型國家決策的提出，隨著科技的發(fā)展進步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為高校育人的根本任務。而創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新型的教師來培養(yǎng)，只有加強教師隊伍建設，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供可靠的保證。貴州大學動物科學學院也高度重視師資隊伍建設，一方面近年來大力引進博士，提高教師隊伍整體學歷水平，改善了教師隊伍的結構；另一方面實行科研獎勵，鼓勵教師進行科學研究，使教師及時了解學科前沿知識，從而提高教師教學水平；同時學院經(jīng)常聘請校內(nèi)外知名專家教授不定期進行學術講座，提供交流平臺，逐步形成一支責任心強、科研能力高、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平教師隊伍。

五、結語

我國的高等教育長期以來取得了令人矚目的成績，但是隨著國家經(jīng)濟建設的大力發(fā)展，隨著科技的進步和建設創(chuàng)新型國家進程的加快，目前我國高等教育又面臨著許多急需探討和解決的新難題。在這樣的背景下，各高校都積極的進行了人才培養(yǎng)模式的研究和改革。人才培養(yǎng)模式是一項系統(tǒng)的、長遠的、繁瑣的工程，不可能一蹴而就，所以人才培養(yǎng)模式改革不僅要立足當前實際情況，還要考慮到未來可能的發(fā)展趨勢，只有這樣才能培養(yǎng)出更多不僅知識結構合理，基礎扎實，而且具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)較高，能夠主動適應并引領社會的優(yōu)秀畢業(yè)生[5]。本文在對貴州省畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀深入研究的基礎上，從改革課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強化實踐教學環(huán)節(jié)和加強師資隊伍的建設四個方面對貴州大學動物科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進行了分析，以期使貴州大學動物科學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不斷完善，實現(xiàn)學校的教育工作得以又快又好地發(fā)展。

參考文獻：

[1] 龔怡祖.論大學人才培養(yǎng)模式[M].江蘇教育出版社，1999年版：10

[2] 劉英，高廣君.高校人才培養(yǎng)模式的改革及其策略[J].黑龍江高教研究，2011，（1）：127-129.

[3] 鄭宇.建立高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)完整構架的研究[J].價值工程，2014，（32）：282-284.

[4] 陳莉，郭衛(wèi)平.對高校教師隊伍培訓問題的思考[J].陜西教育學院學報，2005，（2）：17-19.

[5] 吳紹芬.高校人才培養(yǎng)模式改革的理性思考[J].大學教育科學，2010，（2）：31-34.

基金項目：

貴州大學2013年高等教育研究項目：貴州大學動物科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究