房地產投資分析課程實踐性教學改革探索

曾福林

【摘要】針對高職專業課程理論教學枯燥、實踐教學不足的問題，以培養高素質技能型人才為目標，對房地產經營與估價專業《房地產投資分析》課程實踐性教學改革探索，提高學生對課程的學習興趣，加深對房地產投資分析理論的理解，從而實現課程教學要求與人才培養目標。

【關鍵詞】房地產投資分析 實踐教學 改革探索

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0040-02

一、房地產投資分析課程實踐性教學改革目標

房地產投資是房地產業的主要構成，其中房地產置業投資是個人與社會的重要投資方向之一，房地產開發投資是房地產開發投資企業的主要經營業務之一。

《房地產投資分析》是房地產經營與估價專業核心技能課程，房地產投資分析能力是房地產估價、房地產經紀、房地產營銷與策劃、物業管理等職業崗位必備的專業技能。 “房地產投資分析”課程實踐性改革旨在使學生通過課程學習，了解掌握房地產投資分析方法，依據房地產市場屬性設置工作情境，在特定情境下安排工作過程和任務，以工作任務為導向進行課程教學，在教學過程中通過“教學做”讓學生掌握實用性的投資分析方法和技能，基本上完成房地產置業顧問與開發投資策劃經濟分析工作。

二、房地產投資分析課程實踐性教學改革設計

實踐性教學是整個教學過程中重要的一環，更是培養實用人才的必要環節，一旦脫離了實踐，教學效果就無從談起。如何發揮實踐教學的作用展現實踐教學的意義，其教學設計非常重要。

1.實踐性教學環節設計

《房地產投資分析》課程是實踐性強的專業課程、同時也是一門綜合性課程，該課程的實踐性教學需要對專業認知、市場調查、房地產開發流程等基礎知識，也需要通過崗位實習實踐與畢業設計來鞏固提高。教學環節設計見圖一。

圖一

2.實踐性教學實施選題設計

《房地產投資分析》課程實踐性教學的選題，應該針對不同教學環節、不同崗位要求，采用多樣化、差異化，如果單一類型案例或照搬案例會使教學內容松垮散漫，教學效果難以實現目標。課堂實踐要想獲得較好的效果，需要合理的選題設計，把精心挑選的案例進行提煉，使之服務于教學目標。

實踐性教學資源的選題要圍繞置業投資分析重點展開。房地產估價員、策劃員同樣是專業主要培養目標，項目開發投資、項目經營投資同樣要納入選題范圍。房地產證券投資、其他間接投資作為高職層次自選內容，可以有選擇性納入。

3.實踐性教學實施形式設計

實施理實一體化，可以以置業顧問及可行性研究的工作過程為導向，采用項目任務驅動與案例引導方式，將理論知識由淺入深、由易到難與學習任務相結合，讓學生在“做中學”老師在“做中教”，通過“做學交替”，實現在“做、學、教”中實現房地產投資分析的知識、方法與技能的領悟與掌握。

4.實踐性教學學時建議

要實現實踐性教學目標，合理分配實踐教學與理論教學的學時，是教學效果的重要保證。在“實踐為主、理論夠用”的高職教育課程設置思想指導下，合理調整教學內容的輕重，把一些原本計劃在課堂上講解的概念和理論通過第二課堂自發性討論、課后聯系、空中課堂的形式讓學生自主完成，填補理論教學的空白，將實戰性的房地產項目投資分析結合畢業設計來完成。由此在培養學生獨立思考能力、工作能力、學習能力等方面往往會收到意想不到的教學效果。

三、房地產投資分析課程實踐性教學改革實踐探索

1.實踐性教學內容改革探索

為配合實施理實一體化，對《房地產投資分析》課程傳統教學內容做出了較大改革嘗試，對《房地產投資分析》理實一體化初步設計為6個教學項目、20項學習型工作任務，其中6個教學項目有1個基本置業項目、2置業投資項目、3個房地產開發投資項目，具體見圖二。

2.實踐性教學實施組織改革探索

針對教學內容的調整，教學實施組織也進行了改革探索，如對第一項學習型工作任務——購房關鍵因素分析，教學設計如下：

（1）教學組織設計。1）學生角色：置業顧問/房地產經紀人；2）教學情境：營銷中心（或門店）；3.）教學材料：樓市地圖、期房沙盤模型/樓書單頁、現房/樣板房，客源登記表，電腦，房源系統。

（2）教學過程設計。1）訓練準備——熟悉樓盤、樓市，回顧房地產交易法規政策；2）單項訓練——對各樓盤、戶型實物與區位特征進行描述；3）綜合訓練——接待模擬客戶，了解客戶需求特點，選擇目標物業進行產品推介；4）分析評價——描述與推介問題點評與優秀表現示范。

（3）第二課堂活動設計。1）本學期內完成本市主要在售樓盤（房源）信息；2）到現場觀摩2場次以上，或邀請優秀畢業生（金牌置業顧問）來校進行交流。

應當指出理論教學與實踐性教學是相輔相成的，實踐性教學只是教學的一個重要環節和基本手段，并不是教學過程的全部。但高職教育作為技能型人才培養的主要陣地，堅持房地產經營與估價專業《房地產投資分析》課程實踐性教學持續改革，也是實現課程培養目標的需要。