高中生數學學習方法探討

康策君

【摘要】數學在人們理性思維的形成過程中發揮著不可替代的作用，而且還是高中學習的三大主要科目之一，在整個高中學習中都占據著舉足輕重的地位。但高中數學的內容較多，而且抽象性和理論性都比較強，許多學生在進入高中以后不能很好地適應數學學習。而又由于高中理科數學相比文科而言難度更大，這就為理科生的數學學習增加了不少的障礙。本文主要就高中理科學生的數學學習方法進行簡要地探討。

【關鍵詞】數學 高中理科 理科生 學習方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0149-01

高中數學在整個高中學習中都占據了極為重要的位置，它也是高考中最易拉開距離的考試科目。高中理科數學的學習難度較大，許多理科學生因為沒有掌握良好的學習方法，數學學習效率不高，不少理科學生還會出現在數學學習上自暴自棄的現象。雖然高中理科數學的學習難度相當較大，但只要掌握良好的學習方法，就能有效提高學習效率，提高數學學習水平。

一、養成良好學習習慣

良好的學習習慣主要包括制定合理的計劃、做好課前預習、課堂認真聽講、課后認真完成作業以及做好學習總結等幾個方面。高中學生學習科目較多，因此在日常學習中應該合理安排時間，如果自身的數學學習較弱，就應該留出足夠的時間進行數學方面的學習。學生在學習數學時為自己制定一個合理的學習計劃，計劃應該切實可行，既包括長遠的計劃，又包括短期的安排，并在實際學習過程中嚴格要求自己，保質保量的完成學習計劃。課前自習不僅能夠培養學生的自學能力，還能夠使學生有效掌握學習的主動權，在老師講解時有目的、有主次地進行聽講。因此，高中理科學生在上課前應該做好課前預習工作，然后課堂上還應該認真聽講，尤其是針對自己在預習時不能很好理解的部分，這樣數學學習的效率就會大大的提高。課后作業是老師檢查學生學習效果的有效措施，也是學生進行自檢的有效方法，因此學生應該獨立、認真地完成老師布置的課后作業。做好學習總結是學習過程的最終階段，學生應該善于進行課后總結，將總結內容整理到自己的筆記本中，通過總結的過程又可以將所學知識重新梳理一遍，加深了對相關知識的印象，從而有效提高了數學學習的效果。

二、遇到不懂的地方要敢問、會問

在目前的高中理科學習學習過程中，普遍存在著這樣一種現象，即學生在聽課、作業以及課后練習中即使遇到了自己不懂的地方也不會向老師或同學請教，而是得過且過，任由自己不會不懂的知識越積越多，造成了數學學習成績的下滑。高中理科數學的復雜性較強、難度較大，學生在數學學習的過程中出現不懂不會的地方有情可原，但如果任其發展，不采取有效措施彌補自己不懂不會的知識漏洞，就屬于消極的學習態度。有些學生是因為自身數學學習水平本身就較差，在遇到問題時不敢向老師或同學詢問，怕受到批評和嘲笑，導致問題越積越多。其實在高中中，真正不愿意解答學生問題的老師或學生是少之又少的，因此，學生應該學會在遇到不懂的地方時要敢問。除了要敢于向同學或老師詢問以外，還應該掌握詢問的方法，即會問。首先，要選對詢問的時機，如果同學正在忙自己的事情，就應該避免對同學造成長時間的打擾。其次，應該注意詢問的語氣。在向老師或同學詢問問題時，應該時刻注意自己的態度和言辭，例如，在學習《圓錐曲線與方程》時，自己對“拋物線”的部分內容不能很好理解，就可以這樣詢問：“xx老師/同學，我在‘拋物線這節課上有些地方不太懂，您/你現在有時間嗎？”，通過這樣的詢問方式，老師或同學一般都會耐心地進行相關問題的解答。

三、加大習題訓練，以實戰提高解題能力

在高中理科數學的學習中，如果想要提高自己的數學水平，最根本就是應該提高自己的解題能力。在實際的數學學習過程中，僅僅依靠課本上和老師課下布置的有限習題不能對課本知識形成較強的鞏固作用，學生在課下應該選擇合適的習題練習冊進行系統地習題訓練，提高自己的解題能力。在高中理科數學中包含了各種各樣的方程式，有些方程式需要進行高強度的習題訓練才能很好地掌握，如橢圓的標準方程式“x2/a2+y2/b2=1（a>b>0）”這類的標準方程雖然較為復雜，而且雖然每個此類習題中橢圓的焦點距離都不會相同，但基本的解題思路是相同的。學生只有進行充分地習題訓練，才能真正把握其中的解題思路，提高自己的解題能力，從而改善自身的數學學習水平。

綜上所述，雖然高中理科數學的復雜性較強、難度較大，但只要學生養成良好的學習習慣，并掌握良好的學習方法，在數學學習中不急不躁，就能夠有效提高自己的數學學習效率，改善數學學習水平。

參考文獻：

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