關于小學語文拓展閱讀淺談的研究

【摘要】當今社會，我國教育行業快速發展，我國對教育體制的改革逐步加深，小學語文是我國課程改革的主要內容。在小學階段，學生拓展閱讀在語文課堂中所處的地位愈發重要，這對擴展學生知識面，提高學生的綜合素質起著重要作用。因此，必須加大拓展閱讀在小學語文教學中的普及力度。本文筆者以小學語文教學為研究對象，具體探討拓展閱讀對小學語文教學的影響，提出具體的教學方案，為提高小學語文教學質量打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學教學 拓展閱讀 語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0080-01

在小學語文教學過程中，拓展閱讀的訓練是必要的。語文素養需要長時間積累，而不是一蹴而就的。拓展閱讀為學生知識面的拓寬提供了良好的平臺，也為學生語文素養的積累開啟了一個良好的旅程。學生在拓展閱讀的過程中，加強了自主性地學習能力，充分調動了學生學習的積極性，利于激發學生學習語文興趣，培養學生的文學素養。因此，將拓展閱讀運用到小學語文教學中，是正確的選擇。

一、將拓展閱讀運用到小學語文教學中的意義

（一）提高學生語文學習興趣

加強學生學習主動性是優化學生學習效果的有效方式之一。在小學語文教學中，提高小學生對語文學習的興趣是必不可少的教學目標。在拓展閱讀中，學生能夠接觸到課外知識，這對于激發語文學習興趣是大有裨益的。只有學生充分發揮主觀能動性進行學習，才能保證教學效果，這一教學理念優于傳統的教學模式，使教師成為了教學活動中的“引路人”而不是“帶路人”。這對小學語文的教學有著積極意義。

（二）促進學生語言積累

促進學生語言積累是我國教育課改的另一個目標，通過將拓展閱讀訓練應用于小學語文的實際教學過程中，促進學生的語言積累，增長學生課外知識儲備量和閱讀量。這一具體教學手段的運用，有效地提高了學生的語言能力，這使學生語文素養的培養也處于不容忽視的地位。因此，拓展閱讀訓練是在小學語文教學中的重要的環節。

（三）提高學生寫作水平

拓展閱讀訓練在小學語文教學過程中的開展鍛煉了學生的閱讀能力以及表達能力，同時為學生積累了大量的寫作素材，為之后學生的寫作提供了良好的條件。大量拓展閱讀與提高學生的寫作水平息息相關，在閱讀過程中，學生自主地積累知識，是提高語文素養必不可少的一步。

二、將拓展閱讀運用到小學語文教學中的具體方案

（一）小學語文閱讀范圍的拓展

將拓展閱讀融入到小學語文教學活動中，拓寬學生閱讀范圍是必要的。教師需根據學生實際情況，將學生閱讀范圍適當地擴大，甚至可以與日常生活聯系起來。

如可以將學生感興趣的童話故事、寓言等內容納入拓展閱讀的范圍中，在將學生帶入具體的故事情節中，極大地提高了學生對語文學習的興趣，使學生能夠在日后更好地進行自主閱讀，拓寬知識面，豐富其知識儲備。

（二）小學語文教學模式的改善

傳統的教學模式不利于小學語文進一步的發展，在新課改的要求下，應積極優化小學語文的教學模式，加大對教學模式的改革力度。如在進行具體教學活動時，教師的活動范圍不再局限在講臺上，教師可以根據課堂教學的需要，在必要時走下講臺，與學生展開積極的互動。這一舉措可以有效地調節課堂氣氛，提高教學效果。

在教師與學生進行互動時，也改善了傳統的教學課堂氛圍，有效地提高了學生的求知欲。

（三）小學語文閱讀評價機制的完善

評價機制的完善同樣重要。在舊的評價標準中，以標準答案作為唯一的評價準則，這不利于培養學生自身語文素養。在統一的標準答案中，學生的想象力得不到發揮，思維模式單一化，約束了學生的發展。盡力完善新的閱讀評價機制，使學生的思維得以解放，不再禁錮于統一的標準答案中。如在閱讀相關資料后，教師給學生自由發揮的空間，讓學生暢所欲言，而不再以唯一的標準答案對學生的表達進行約束。

三、結語

小學語文教學直接影響著學生語文素養的塑造，將拓展閱讀融入教學過程，有益無弊，這一舉措符合了我國新課改的要求。擴展學生的知識面，增加其閱讀量是學好語文的基礎條件，只有開拓眼界，打開思維才能在小學語文的學習過程中有良好的學習效果。而學生閱讀量的加大和思維拓展符合了小學語文發展需要，是有利于師生全面發展的重要舉措。

參考文獻：

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作者簡介：

王平（1973.11-），女，山東省定陶縣人，大專學歷，畢業后一直任教于濱河街道辦事處工廠李小學。