綜合實踐活動：從名字中找樂趣

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0030-02

一、問題的提出：

在9月份的家長會上，一個家長在我面前哭了，原因是她覺得她的孩子不理解自己做家長的辛苦，很不懂事。其他的家長也深有同感，感慨不已。是啊，現在的孩子們生活太安逸了，認為父母為他們付出的都是應該的，很多孩子不知道體諒父母，不理解家長的苦心。如果繼續這樣下去，哪怕我的學生成績再好，能力再強，在做人這個方面，始終會有欠缺，這是我最不愿意看到的。于是我開始動起了腦筋——我要幫助孩子們了解父母對自己的期望，體諒家長們的一片苦心。經過一番思考，我決定帶領孩子們圍繞著自己的名字開展一個活動，主題是“從名字中找樂趣”，希望能在活動中使學生不但學會做人，還鍛煉語文能力。

二、活動目標：

知識目標：從活動過程中啟發學生圍繞“名字的含義”展開調查，鍛煉學生查字典等工具書找資料，從而學會動手收集各方面的相關信息，既而學會整理成文。在活動中注意與美術、音樂、手工制作等學科有機的結合起來，注重學科與社會的溝通，學科與學習者的內在統一，建構一個開放的活動課堂。

情感目標：通過這次活動，使學生了解到自己名字的深刻含義，體會父母對自己的殷切希望，感受到父母撫養自己成長的艱辛，從而促進家長與孩子之間的情感交流，教育孩子體諒父母、關心父母、孝順父母。

能力目標：從活動過程中鍛煉學生查字典、收集處理信息的能力；在向家長調查自己名字來歷時培養學生認真聽的能力；在為家長制作小禮物的過程中鍛煉動手能力，在匯報交流調查結果的過程中鍛煉口頭表達和書面表達的能力；從而有力的促進學生聽說讀寫諸方面的綜合能力的發展。

三、活動的具體過程、方式

（一）活動階段構想：

第一階段：激趣階段——通過講述老師姓名的來歷和網名的來歷激發學生了解自己名字含義的興趣。

第二階段：準備階段——通過與父母交談、詢問、查字典等方式，了解自己名字的含義；動腦為自己設計一個新名字，想一想為什么要給自己取這樣一個名字，有什么深刻含義；自己動手為父母制作一個小禮品。

第三階段：撰寫調查報告階段——將自己的調查所得（字典中名字的本義、父母給自己取名時的期望、自己得知名字含義后的感受、為自己設計的新名字及其含義等）整理成文，完成調查報告。

第四階段：匯報交流階段——邀請全班學生家長到校，家長與孩子共同參與匯報交流活動，由家長當評委，根據學生各方面的表現評分，最后評選出以下獎項：“自信小天使” “真情小天使” “智慧小天使”“能說會道獎” “別出心裁獎” “超越自我獎”

最后頒發獎狀和獎品，以示鼓勵。

（二）活動操作流程

第一階段：激趣階段

目的：激發學生探究自己名字含義的興趣。

時間：一節課

過程：

①介紹自己的名字“潘小卉”和網名“春天的太陽”的具體含義和來歷，激發學生對自己名字含義的好奇心，調動學生進一步探究的興趣。

②確定活動主題，啟發學生在準備階段可以做哪些工作。

第二階段：準備階段

目的：為通過一系列實踐活動了解自己名字的含義，學會圍繞主題收集信息。

時間：2周

過程：

①查字典，弄清楚自己的名字中的每個字在字典中的本意是什么。（因為我們已經學會了用音序和部首查字法查字典，而三年級的教學目標中，”提高學生查字典的能力”放在了比較重要的位置。）

②向家長詢問為自己取名字的意義。

③除了自己的名字以外，也可以調查一下自己家族里的長輩們的名字有什么含義。

④查閱資料，找一找歷史上的一些名人的名字有什么來由，有什么含義。

⑤動腦為自己設計一個新名字，想一想為什么要給自己取這樣一個名字，有什么深刻含義。

⑥自己動手為父母制作一個小禮品。

第三階段：撰寫調查報告階段

目的：引導學生學會整理所收集的資料，寫成一篇《調查報告》。

時間：一周

過程：

①整理自己所收集的信息，進行刪減和整合。

②將調查所得寫成“調查報告”，也就是一份發言稿，準備交流。

為了幫助能力較差的學生理清自己的思路，我給孩子們提供了一份發言提綱作為參考：“大家好，我是……，在字典里，我的名字中的……字的含義是……，通過調查我了解到，我的父母給我取這個名字是希望我……知道了這個名字的含義后，我感到……如果我能有機會給自己取一個名字，我想叫……，因為……”

③熟讀成誦。

第四階段：匯報交流階段