適應未來需要的師范院校學生教育管理模式研究

饒婷婷

【摘要】適應未來需要創新師范學生教育管理模式能夠有效促進學生的全面發展。這里研究了師范院校學生教育管理模式創新策略，對于提升學生管理工作的質量和效果具有積極的意義。

【關鍵詞】未來需要；師范學生；管理模式；策略

對師范院校學生進行有效的教育管理，是促進學生健康全面發展的重要保障。師范院校要培養出優秀的人才，必須要積極解決當前教育管理中存在的問題，在理論研究與實踐探索的基礎上，在研究未來人才需要的基礎上，進行學生管理模式的創新。

一、立足未來需要.以人為本進行學生管理理念的創新

在師范院校，傳統的學生的學生管理工作過多地考慮的是教育管理者優先地位，學生管理策略，是根據教育者的意志，通過硬性制定一些規章制度，對學生全體進行約束，實現管理的整體一致性。這種管理理念忽視學生的主體地位，忽略了學生自身的權益，對學生更多的是約束，不利于學生個性的發展和創造力的開發，不利于學生自由而全面的發展，因此，必須要改革傳統管理理念。

適應未來需要進行學生管理，必須要能夠樹立以人為本，以學生為本的學生管理理念，未來社會需要的是能夠自由發展的創新型人才，要實現學生的自由全面發展，必須要能夠學生為中心，為學生留出自由發展的空間，要少對學生進行約束，多對學生進行引導教育。要培養學生的創造潛能，也必須要以學生為中心進行管理，能夠創造寬松的管理環境，激發學生自我發展，自我提高自我創造的欲望，尊重學生的主體意識，情感世界和個性需要，能夠與學生多溝通交流，為學生心理健康發展創造良好的環境，使學生能獲得自由的發展，這樣學生的創造潛能才能真正得到挖掘。只有以學生為中心，樹立人性化的管理理念，才能有效促進學生管理工作的開展。

二、立足未來需要。實現管理體制制度的創新

立足未來需要，進行學生管理體制制度的創新，是實現規范化管理的重要舉措，也是促進學生有效管理的重要舉措。任何學生管理工作都離不開完善的體制，離不開有效的制度。但為了學生更好的發展，這種體制制度的不應該是對學生的行為思想的一種約束，而應該是對學生行為思想的一種規范和引導，體制制度創新要立足于學生全面發展，要輔之以規范化的管理舉措，能夠把對學生的進行有效的教育貫穿于整個管理體制建設中去。這樣，通過管理與教育的有效結合，才真正實現塑造人，引導人，規范人的學生管理目標。

適應未來需要進行學生管理體制與制度創新，必須要立足學生的全面發展，立足學生需要。學校各項制度的制定，必須在研究學生需要的基礎上制定，要能夠把對學生的教育內容和要求體現在管理的各項制度上，體現在學校工作要求上。在體制制度的制定過程中，不僅要有相關專業人員的參與，同時還需要有學生參與，管理者與學生研究進行舊制度體制的改革，給予學生發展進行新的體制制度的建設。

三、立民未來需要.引導學生進行自我管理

適應未來需要進行示范院校學生管理工作的模式創新，作為學校必須要能夠積極引導學生進行自我管理，引導學生的自我管理意識，培養學生的自我管理能力，這樣，學生才能有效抵御各種不良誘惑，有效進行自我行為思想的約束規范，只有學生真正學會了進行自我管理，學生才能真正地成熟起來，學生的健康發展才有保障。因此，作為學校在學要積極為學生搭建自我管理的平臺，引導學生實現自我管理。

引導學生自我管理，學校需要根據學生的需要，根據學生的實際情況建立以學生社團和學生會為主體的管理模式，充分發揮學生團體的引導作用，使各個院校的學生都能組成各種形式多樣的社團和學生會組織，學校通過引導學生的社團活動，使學生參與社團活動，提升學生的自我管理意識和能力。比如，學校引導學生成立青年志愿者協會，引導學生團體參與一些社會志愿活動，使學生參加一些社會實踐活動，在這個過程中，培養學生的實踐能力，提升學的思想認識和融入社會的能力，實現學生的自我管理與約束。

四、立足未來需要.對學生工作進行科學評估

對學生工作進行科學評估是學生管理工作的重要內容，也是推進學生管理工作有效發展的重要手段，師范學校要能夠立足學生未來需要，對學生工作進行科學評估。師范院校要能夠基于現代人才培養需要，基于大學生綜合素養的提升，建立大學生綜合素質測評體系，以完善的評估體系，對學生的綜合素養進行有效的考察。師范學校要能夠對學生管理工作進行評價，要對學生管理工作的規范化，現代化情況進行評價，對學生自我管理工作開展情況進行科學評價，對學生管理工作創新模式進行科學評價，通過建立科學系統的評價體系，對學生工作進行科學評估，以促進學生管理工作的全面發展。