“四位一體”協同培養碩士層次“雙師型”卓越師資

苗德華

在《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的政策指引下，根據《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》的要求，結合各地職業教育師資需求和當前以及未來經濟發展對技能人才培養的需求，在教育部教師工作司和天津市教委的指導下，天津職業技術師范大學聯合中等職業學校、行業企業，開展“四位一體”協同培養碩士層次“雙師型”卓越師資的改革，協商制定中職教師的培養計劃，在實現各方“優勢互補、合作共贏”的基礎上，為國家職業教育輸送優秀師資。

一、碩士層次“雙師型”卓越師資的素質框架

碩士層次“雙師型”卓越師資將是中等職業學校專業骨干師資和后備領軍人才，是職教師資隊伍的佼佼者，應具備如下素質：良好的政治品質和職業道德素養;寬厚堅實的專業理論和豐富扎實的實踐技能，熟悉相關企業產品開發及生產工藝流程;能夠熟練運用教育理論和方法，創造性地開展高技能人才培養的專業建設和課程開發;能夠獨立閱讀外文文獻和進行國際學術交流。

二、“四位一體”協同培養機制的內涵

“四位一體”協同培養機制兼顧主體特點，包括四個子機制：政府主導的中職教師培養對接與推廣機制;職業院校參與的互融培養機制;行業與企業需求為導向的雙向培養機制;動態靈活的中職教師培養一體化機制。

三、“四位一體”協同培養碩士層次“雙師型”卓越師資改革的內容

（一）人才培養模式改革

堅持適應需求、承揚特色、堅持創新的原則，通過進行多元化招生與卓越師資選拔改革，明確“雙師型”卓越中等職業學校教師能力培養定位，創新培養方式、優化培養方案，成立教師教育師資隊伍共同體，健全卓越中等職業學校教師培養質量監控體系等多項舉措，主動適應中等職業院校教學改革與發展以及高技能人才培養對師資的需求，不斷深化辦學特色，創新培養機制，形成特色鮮明的“雙師型”卓越中等職業學校師資培養新模式。

（二）師資隊伍建設

圍繞專業技術和職業教育的可持續發展，建立以“高校、政府、職業院校、行業企業”為載體的“四位一體”的師資隊伍共同體，整合優化教師資源，提升師資隊伍整體素質，主要著力點有：提高師資隊伍的專業技術理論水平和職業教育理論水平;制定師資隊伍共同體可持續發展機制，學校與政府、職業院校和行業企業積極探索協同發展機制以保障師資隊伍共同體的可持續發展;組織青年教師到職業院校進行教學實踐，提高針對職業院校教師的教學培養能力;建立中青年骨干教師國外進修制度，汲取國外先進職業教育院校的先進教學方法和教育理念;建立優秀高技能人才鼓勵制度，培育高技能優秀骨干教師;建立企業培訓師培訓制度，定期組織企業培訓師到學校培訓相關技術。

（責任編輯：張學英）