市場經(jīng)濟時代人才培養(yǎng)日常管理工作創(chuàng)新探索

摘 要：隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟時代下的人才培養(yǎng)與日常事務管理工作任重而道遠、繁雜而富有挑戰(zhàn)。輔導員工作面臨著機遇，也面臨著困難。本文從學生特點入手，提出市場經(jīng)濟時代；工作探索；

每一個學生都形形色色、各式各樣，作為工作在人才培養(yǎng)工作前線的輔導員們，不能千篇一律的采用對待傳統(tǒng)學生的方法對這些“新新人類”。工作對象從“80后”學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0后”學生，甚至是“95后”，導致目前高校的教育與發(fā)展與傳統(tǒng)的管理模式不相適應，要求我們在日常管理工作中有所創(chuàng)新、有所提高。讓“新”學生們在新模式下扎實專業(yè)技術(shù)、拓展綜合素質(zhì)、勇于創(chuàng)新、積極向上。在市場經(jīng)濟時代的人才培養(yǎng)日常管理工作中，作為教育者，我們應該從以下幾個方面進行創(chuàng)新與思考：

一、深入了解工作對象的特點

由于物質(zhì)的豐富、科技的發(fā)達，這類“90后”學生擁有更好的物質(zhì)生活條件， 接觸到不同科學知識的機會更多， 在性格特點方面與“80后”學生有明顯差異。主要有以下幾個特點：

（一）學習習慣差。部分人入學成績相當?shù)汀ｋm然文化成績不是衡量學生素質(zhì)高低的依據(jù)，但他們的學習習慣與其他學生相比仍有很大差距。入學以來，這部分學生缺乏學習興趣。遲到、曠課、上課不認真聽講、玩手機、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象時有發(fā)生。

（二）生活習慣差。有的學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。晚上打游戲打得太晚，白天上課無精打采、萎靡不振，根本沒有學習動力。在家庭里，因為一直成績不理想，飽受家長白眼，加上年齡段原因，常有逆反心理。[1]家校聯(lián)系中更有些家長表示“管不了孩子”，對孩子的打罵也沒能解決問題，后來由“家長對孩子發(fā)脾氣”發(fā)展成“孩子對家長發(fā)脾氣”。

（三）享受思想嚴重。部分學生思想懈怠，享受思想嚴重。精神空虛， 缺乏準確的世界觀和價值觀。走訪了很多學生，他們普遍覺得大學生活較茫然， 奮斗目標不明確， 對于自己的將來甚至沒有仔細考慮過， 認為找工作是畢業(yè)以后的事情。個別學生貪圖安逸， 干脆任意的放縱自己， 不愿意付出。

（四）耐挫能力較差。對自己感興趣的事物，這類“90后”學生積極參加、展現(xiàn)自我，尤其敢于表達自己的感情。他們會主動與輔導員老師接觸，并且積極維護自己的權(quán)益，在老師面前能過勇敢的說出自己的觀點。但是在耐挫能力等方面，他們表現(xiàn)較差。遇到一點失敗就否定自己， 更有甚者誤入歧途。對老師、輔導員的批評常常耿耿于懷。

（五）可塑性強。。雖然這類“90后”學生有許多缺點，但是他們生活有朝氣，對新生事物接受能力強，“一點就通”，有很強的可塑性，且都有一顆善良的心。

二、加強注重人才自我管理力

面對工作對象思想和心理上的轉(zhuǎn)變，要求我們加強注重人才的自我管理能力。自我管理能力，具體來講，就是學生依照教育教學的培養(yǎng)目標，對個人的某種思維方式和行為方式進行有目的的自我調(diào)控過程。[2]包括集體的自我管理和個體的自我管理。當代人才進行“自我管理”可以按照下面的操作：首先，要確定目標。確定目標直接決定著自我管理的諸多內(nèi)容。例如：培養(yǎng)人才人生觀、價值觀的思想目標，日常生活中的行為目標，科研實踐項目中的技術(shù)目標，第二課堂素質(zhì)拓展中的能力目標等。其次，要主動執(zhí)行。確定了目標以后，必須要學生發(fā)自內(nèi)心的從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥薄２粩嘣鰪娮晕夷軇有裕鲃訄?zhí)行目標，實踐目標。最后，要堅持慎獨。自我管理是一條漫長而寂寞的路。要求學生要堅持不斷的自我監(jiān)督，努力克服長期以來的惰性心理，確保目標能夠持之以恒。在人前人后都可以養(yǎng)成“慎獨”的習慣。

三、不斷創(chuàng)新自身的工作方法

（一）培養(yǎng)儲備干部隊伍。培養(yǎng)得力的人才干部儲備，對于輔導員和學生自身來說都是一件兩全其美的事情。讓主要人才干部儲備統(tǒng)籌班級、學生組織的發(fā)展方向，二級人才干部儲備履行職能，明確具體工作，最后三級人才干部儲備實行，一二級人才干部儲備監(jiān)督、幫助。讓所有人才干部儲備明確自己的職責，主動參與班級、學生組織的管理中去。同時，制定合理的獎懲制度。另一方面，在學生組織中可以建立學生自我管理的自律組織。例如：自律委員會、學生督導隊等。進一步實踐學生“自我管理”的要求，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，積極做到依靠學生、信任學生、尊重學生、建立學生在日常事務管理工作重點的重要作用。

（二）加強宿舍文化作用。宿舍對個人行為習慣的養(yǎng)成有著重要的作用。因此做好宿舍文化建設(shè)尤為重要。對現(xiàn)狀，提出利用專職生活督導，進入宿舍，督促學生的正常上課，檢查宿舍衛(wèi)生、紀律、安全等。和思想政治輔導員配合，從生活和心理上真正深入學生，讓輔導員第一時間了解學生生活動態(tài)、表現(xiàn)等，從而有利于我們切實做好學生思想政治教育與管理工作。

（三）規(guī)范黨團組織發(fā)展。規(guī)范黨團建設(shè)，充分利用學生黨員的基層堡壘作用，發(fā)揮黨員、入黨積極分子的先鋒模范作用。提高人才干部儲備、黨員的綜合素質(zhì)，從而影響身邊的同學們。

（四）善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。現(xiàn)在正處于信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進。一方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，探索工作的網(wǎng)絡(luò)抓手，利用與人才心理健康成長相符、興趣愛好相適應的形式及內(nèi)容，充分引導正確運用網(wǎng)絡(luò)，擴充自己的文化知識，提高自己的科技創(chuàng)新能力。利用QQ群、微博、微信等新媒體，傳遞健康積極的信息知識。另一方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，了解人才的生活情況，更好的融入教育者積極的情感。擺脫工作被動與無效的困窘。借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與學生更好的情感溝通，實現(xiàn)真正的“貼心教育”。

總而言之，教育者要不斷地創(chuàng)新自己的日常工作方法，提高自己的工作效率，營造良好的工作氛圍。引導人才學會自我管理，并且在自我管理的過程中領(lǐng)悟管理者的艱辛與難處，最終將我們的人才培養(yǎng)成“自覺、自律、自強”的真正適應社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]基于動漫高職學生特點的班級管理研究[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/23d5064f2b160b4e767fcf88.htmlhao

[2]袁云崗.市場經(jīng)濟時代大學生日常管理理念創(chuàng)新淺析[J].教育教學論壇.2012（11）