徐匯藝術館公共美術教育嘗試——“美育卡”公益美育普及項目

多年前，筆者在歐洲的各類美術館里幾乎都能見到趴在經典名作前涂鴉的孩子，或由老師帶領圍在展廳上課的學生，不由感慨國內大多數孩子仍然停留在教室里“依樣畫葫蘆”的階段，即便偶有機會走進美術館，也是匆匆一瞥，更不必談審美的培養和專業的引導。這一問題對于國內美術館來說其實已經非常迫切，一個缺乏互動交流的冷冰冰的展覽空間或將大眾排除在外的學術研究和藝術品收藏機構，其“公益性”是無從談起的。只有當一家美術館成為觀眾自發前往、樂于參與、從中受益的公共文化消費場所，并形成一定文化輻射能量時，美術館在城市文化構建和發展中的意義才得以彰顯。

美術館諸多社會職能中，公共美術教育是意義深遠的一項，其所承載的文化使命在某種程度上更甚于其他職能。但公共美術教育是一個漫長的系統工程，不同于展覽和典藏，甚至不能單純依照某個主題展開，而需要將美術館的文化態度和審美導向貫穿其中，在對觀眾群體進行分層培養的同時，循序、持續地逐步推進。徐匯藝術館在肩負區域公共美術教育重任卻面臨資金、人力匱乏的窘境下，從未成年人美育普及著手展開嘗試，推出“美育卡”項目，至今已歷時四年有余。

2010年，徐匯藝術館與《小主人報》新聞學校聯手發起“培養青少年主動走進美術館參觀習慣”的主題活動，制作學生“美育卡”。持有美育卡的學生前來徐匯藝術館參觀，根據參觀次數對持卡學生進行表彰。2011年聯合徐匯區青少年活動中心面向徐匯區藝術特色學校發放美育卡，發放群體由點及面。2012年，美育卡升級為實名制IC卡，我們為每位持卡學生建檔，記錄他們的參觀次數及參加的活動內容并進行積分獎勵。2013年進一步拓展延伸美育卡功能，積分較多的學生可免費優先參加美術創意、夏令營寫生、畫作展覽、名師指導活動。2014年，又以“上海市民文化節”為契機，推出“畫與話”少兒故事展演活動，鼓勵學生結合自己的繪畫作品，通過語言、表情和肢體講述生動精彩的創作故事。2015年進一步提升活動內容，開展“美·述”少兒說畫大賽與展演，通過繪畫作品和口語傳播的藝術形式，讓青少年充分表達生活中的所看、所想、所思、所悟。為了讓美育卡惠及更多青少年群體，徐匯藝術館還特別策劃了“藝術加油站”項目，邀請專業老師前往藝術師資薄弱、外來務工子女占較大比重的龍南小學、吳中路小學、田林一小等小學，定期為缺少藝術學習機會的學生上課。截至2014年底，持有“美育卡”的青少年學生已有兩萬余名，其中近2000名青少年參與過這些美育活動。在接下來美育卡項目計劃中，徐匯藝術館還將聯合中小學校組織“美術館里上美術課”活動，由美術老師主講、藝術家現場問答，作品欣賞與創作實踐并重，增強美育活動的體驗性，讓更多未成年人走進美術館，感受各種十分具體的藝術語言的魅力。

事實上，即便僅從未成年人角度展開美育工作也是困難重重的：美術館缺乏針對不同年齡層的專業教育研究人員；美術學習所需的場地、設備不足；難以從繁重的課堂學業中將學生組織出來在美術館參加專門的活動；單憑美術館自身的場地和資源無法開展更多體驗性的美育活動等等。

正因如此，徐匯藝術館首先借助徐匯區文明辦、文化局、教育局等指導和主辦單位整合區域內教育、藝術資源，邀請各門類的藝術家、兒童教育家、藝術院校教師、美術專業的高校志愿者參與到活動的不同環節中來，彌補徐匯藝術館在平臺建設和專業人員上的不足。其次與上海慈善基金會徐匯分會、徐匯區節能降耗領導小組辦公室、馬可鉛筆、“陽光天使”國韻實業有限公司、櫻華國際貿易公司等機構深入合作，從多角度支持項目的資金運作。同時聯合區域內美術院校、中小學校園、青少年活動中心、暑期少兒營地等建立美術教育基地，使整個美育活動在各類場所得以分時段且有針對性地以各種形式滲透到未成年人的學習生活中去，形成以政府為主導、社會力量共同參與的未成年人美育格局。

在“美育卡”項目推進過程中，徐匯藝術館也著力充實美育卡的功能和活動內容，使這張卡片不僅僅是一張積分參觀卡，同時還讓持卡人形成一種美術欣賞和實踐的習慣，使其在參與活動的過程中帶動其他家庭成員走近藝術、享受藝術、了解藝術。徐匯藝術館通過主題創作、作品展覽、評點指導、名師大講堂、夏令營寫生等與學校、青少年活動中心、活動營地和其他美術教育機構共同構建美術學習的新方式和新氛圍，鼓勵未成年人走進美術館向經典汲取養分，帶領他們走入大自然，在直接的體驗和觀察中獲得啟發，使美術館的美育活動成為美術課堂的延伸和鮮活的教材，把繪畫融入他們的開放式學習。另外，在活動中貫穿“體驗”和“原創”的宗旨，強調作品的創造性和趣味性，引導孩子們活躍思維、增強技能、提升審美，讓他們在繪畫過程中不受羈絆地想象、沒有束縛地表達，充分發揮天性和個性。

“美育卡”系列活動只是徐匯藝術館在公共美術教育方面做出的一點嘗試，事實上美育不是培養一雙會畫圖的手，而是培育一雙能辨美丑的眼，它有著與道德教育和知識教育同等重要的社會意義。只有號召更多的社會力量參與進來，形成合力，最終才能使美育不再只是一兩個被動參與的活動，而能成為構建每個完整人格的必要環節，成為全民的文化自覺。