規范“四堂”建設 打造職工素質提升新高地

文/陳錫遠 王德軍

規范“四堂”建設 打造職工素質提升新高地

文/陳錫遠 王德軍

2014年以來，山東能源淄礦集團唐口煤礦黨委著眼企業內涵式發展，以提升員工綜合素質為目標，以“三個強化”扎實推進以“道德講堂”“共贏講堂”“黨員課堂”和“技能學堂”為主要內容的“四堂”建設，使員工隊伍的政治素質、道德品質、實戰技能和管理經驗得到全面提升，為實現企業發展目標提供了強有力的人才保證和智力支持。

一、搭建平臺，夯實“四堂”建設運行基礎

唐口煤礦按照“統一規劃、分步實施”的工作思路，根據現場實際和員工需求，將各類講堂、學堂整合成“道德講堂”“共贏講堂”“黨員課堂”和“技能學堂”等教學平臺，并按照授課內容和授課對象的不同，分別講授“德、政、智、能”等內容，形成了多層次、全方位的教育格局。

一是搭建“道德講堂”平臺。以“社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德”為宣講內容，重點突出“善、誠、孝、強”四字，嚴格按照“自我反思、唱歌曲、學模范、誦經典、發善心、送吉祥、向德鞠躬、行善事”八個流程開展。根據授課內容的不同，分為“全員道德大課堂”和“支部道德講堂”。大課堂每半年組織一次，由礦黨委書記主講；小課堂以黨支部為單位，由支部書記每月組織開展一次，由黨支部書記和區隊內的“道德標兵”進行宣講。

二是搭建“黨員講堂”平臺。礦黨委把“黨員講堂”作為加強黨員教育管理的重要平臺，采取上傳統黨課、微型黨課方式，重點突出鄧小平理論和科學發展觀等重要思想，以及社會主義核心價值觀、理想信念、法律法規和黨員教育管理知識等內容。由黨群部每季度組織全礦黨員開展一次，由礦黨委主要領導和政工干部集中講課，切實發揮“教育、學習、凝聚”的學習型黨組織建設功能。

三是搭建“共贏講堂”平臺。建立了一個共享知識經驗平臺——“共贏講堂”，由工會具體牽頭實施，在安培中心教室每月組織一次，組織科室業務骨干、區隊長、班組長等優秀管理人才說成果、講做法、送經驗，實現各單位之間的資源共享，幫助管理人員提高工作能力和自行處理有關問題的能力，形成“一個部門拉動一條線、一個專家帶動一群人”的氛圍，最終實現共贏目標。

四是搭建“技能學堂”平臺。

在現有“首席技師工作室”和“勞模創新工作室”的基礎上，在機電設備倉庫開辟出兩間教室，安設了設備實物和模擬，由機電科和安培中心牽頭，每月組織集團公司技能大賽冠軍和部分技能拔尖人才說成果、講做法、傳經驗。并按照“技能+素質”一體化教育模式，一方面注重職工技能的培養，另一方面重視職工綜合素質的教育，培養復合型、專業型人才。

二、完善制度，保障“四堂”建設運行規范

唐口煤礦為了確保 “四堂”工作能夠運行到位，重點抓好“三個完善”，逐步實現了“四堂”工作的規范化、制度化和科學化運行。

一是完善組織機制。通盤考慮影響“四堂建設”的所有要素和環節，礦黨委、行政聯合下發了《關于規范“四堂建設”的指導意見》，成立了“四堂建設”辦公室，由黨委書記、礦長擔任辦公室主任，其他班子成員為成員，工會、黨群部、安監處、機電科、技術科、安培中心等科室負責人為組員，具體指導“四堂”負責科室和單位制定了統一的工作方案、實施計劃和保障措施。

二是完善授課人選拔和培養制度。選拔并培養出優秀的授課人是“四堂建設”長期具有吸引力的重要保障。主要通過單位推薦、科室審核、評委審定三個階段，為各個講堂選拔優秀授課人。在審核的過程中，對授課人的工作業績、專業知識水平、交流溝通能力進行較為全面的審核，對相關指標在量化的基礎上進行對比排序，進而確定相應人選。為了彌補授課人在授課技巧上的缺陷，對他們進行較為全面的培訓，主要包括授課內容呈現的訓練、開場結尾的方法、組織主體段落的方法，以及臨場能力的訓練、亮點展示訓練等內容。

三是完善授課制度。為進一步嚴格四堂的教學環節，礦黨委從備課、授課、評課等方面都做了明確要求，規范了教學管理，使“四堂”管理工作不斷程序化和規范化。要求授課人在授課過程中貫穿 “講、看、問”三種形式：“講”即講授，要求授課人做到語言表達清晰，語速適中，深入淺出，循序漸進，以啟迪學員；“看”即展示課件，運用多媒體進行教學，要求做到層次分明，重點突出，便于學員記憶復習；“問”即交流，授課后根據教學內容，與學員進行互動交流，促進教學相長；在授課過程中和結束后，適時組織專人對授課人的授課內容和現場表現進行評價，已達到取長補短、相互促進的目的。

三、強化考核,確保“四堂”建設運行效果

科學嚴密、規范有序的考核方式是提高“四堂”運行質量的重要保證。因此，唐口煤礦細抓考核的“三個環節”，確保“四堂建設”工作落到實處。

一是合理設置考核內容。“四堂建設”的工作目標是力爭用2～3年時間使各類員工的專業知識結構和技能得到優化，使管理和技術人員的綜合素質得到一次更新，使職工的文化道德素質呈現新面貌，技能水平有新提高，職工隊伍的整體素質得到明顯改善。為此，充分考慮各個講堂的效能和學員具體情況，合理設置工作目標，以增強考核的實效性。并隨著“四堂建設”的不斷推進，及時對考核方法作出適當調整和充實。例如，最先推行的“道德講堂”就是在2013年推行的標準上，對原有的講堂內容和流程進行了整合，并根據推行效果和員工反映，對考核標準做了系統調整，設立了6個大項21個小項考核內容，使工作目標和課堂流程更加明確，職責更加清晰。

二是系統優化考核方式。以量化考核為主要手段，對能量化的考核指標全部細化為數值形態，采取定期抽查、專項調查、督導調研等形式，加強對“四堂建設”的考核監督。同時，由領導小組不定時組織紀委、工會、黨群等部門人員實地督查，列席旁聽，現場了解“四堂建設”情況，并現場點評和打分。強化考核結果運用，將綜合考核分數納入到講堂負責人的績效工資中，并把考核結果作為評先樹優的重要依據，提高其推進工作的積極性。

三是完善配套推進機制。講堂效果如何，學員最有發言權。把學員參與貫穿于考核評價全過程，落實好學員的參與權、表達權和監督權，使考核評價結果具有廣泛的民意基礎。同時，為提高考核工作的透明度，還利用黨群動態、內部刊物和網站等宣傳載體，開辟專欄，及時發布考核結果及各講堂的典型做法，增加全礦員工對考核評價工作的知情度。由黨委統一組織，每月召開“四堂建設”考核工作通報會，把考核結果向分管領導和講堂負責人反饋，引導講堂負責同志對照考核結果，深入查找原因，制定整改措施，不斷提升工作水平。

（作者單位：山東能源淄礦集團唐口煤礦）

（責任編輯：龐永厚）