高中英語口語教學(xué)實(shí)踐與探索

吳詩文

【內(nèi)容摘要】高中口語教學(xué)越來越重要，教師要提升學(xué)生口語訓(xùn)練意識(shí)，并且采用有效的教學(xué)手段讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到口語訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的需要，走出教室，開始說口語，這對于學(xué)生的成長是十分重要的，對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也是大有裨益的。

【關(guān)鍵詞】高中英語 口語教學(xué) 實(shí)踐 教學(xué)

目前高中英語教學(xué)在進(jìn)行全面改革，傳統(tǒng)的只注重讀寫的教學(xué)方式正在改革，口語在教學(xué)中的比重也越來越大。加強(qiáng)學(xué)生口語教學(xué)，不僅對學(xué)生的終身發(fā)展來說是重要的，也是為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)前我國和世界上的交流越來越密切，口語能力是交流的必要能力，對口語教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。在開展口語教學(xué)的時(shí)候，要不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，要注重教學(xué)資源的整合，將教學(xué)從課內(nèi)向課外進(jìn)行拓展，加強(qiáng)學(xué)生的口語實(shí)踐，這樣學(xué)生的口語能力才能夠真正得到提升。

一、培養(yǎng)口語興趣

許多學(xué)生從小接觸的英語教育就是啞巴式的教育，因此對口語教學(xué)一直不重視，到了高中依舊是用以前的英語學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不愿意張口說英語，覺得英語不重要，對口語也沒有什么興趣，認(rèn)為有說口語的時(shí)間還不如多看兩篇閱讀文章。因此教師就需要盡快對學(xué)生的這種思維觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。給學(xué)生放映一些英語視頻，最好是一些歐美的好萊塢大片，這就符合高中生的欣賞水平，學(xué)生在觀看的過程就想要像電影中的人物一樣來說一口流利的英語。教師還可以給學(xué)生購買一些英語學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以跟著這些軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以經(jīng)常在班級里面或者學(xué)校里面開展一些英語活動(dòng)，比如英語角、英語話劇表演或者英語朗讀角等，讓學(xué)生每天抽出一定的時(shí)間來參與口語鍛煉，學(xué)生在逐漸參與這些活動(dòng)中就會(huì)逐漸對口語產(chǎn)生興趣，在慢慢地鍛煉中就會(huì)說一口流利的英語。

比如在口語學(xué)習(xí)的過程中，教師可以給學(xué)生放映馬云的阿里巴巴公司在美國上市時(shí)候他在美國演講的視頻。馬云是許多高中學(xué)生的偶像，馬云的商業(yè)頭腦不僅是頂尖的，其流利的英語也是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，在面對美國記者提出的問題的時(shí)候，馬云侃侃而談，不慌不亂，顯示出馬云的自信。學(xué)生在看過這個(gè)視頻以后就會(huì)被馬云所吸引，也向往像馬云一樣能夠說一口流利的英語，這樣學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中就會(huì)對英語產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)參與到口語的訓(xùn)練過程中。再比如教師在課堂中給學(xué)生播放《Gone with the Wind》這部電影，這部電影不僅故事感人，其中許多臺(tái)詞也是經(jīng)典，比如“Tomorrow is another day！”這句經(jīng)典的名言就出自這里，教師就可以將這部電影中一些適合學(xué)生表演的情節(jié)讓學(xué)生來進(jìn)行表演，學(xué)生懷著對這部電影的興趣就會(huì)積極參與到話劇表演中，在不斷的訓(xùn)練中學(xué)生的口語能力就會(huì)得到提升。

二、建立寬松氛圍

口語的學(xué)習(xí)不同于數(shù)理化的學(xué)習(xí)，要處于一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生也會(huì)懷著一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生一旦處于消極的學(xué)習(xí)情緒中是很難提升學(xué)習(xí)能力的。而且高中生正處于向成人轉(zhuǎn)化的的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定，波動(dòng)較大，一點(diǎn)小事就有可能造成學(xué)生情緒失控，因此在口語的教學(xué)過程中，教師就照顧學(xué)生的情緒，開展小組式的合作學(xué)習(xí)方式，這樣就能夠加強(qiáng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感也會(huì)提升。

比如在高中口語訓(xùn)練過程中，教師為了提升學(xué)生的口語能力和自我展現(xiàn)能力，就讓班級里的學(xué)生每個(gè)同學(xué)依次在課前十分鐘給同學(xué)分享自己生活中遇到的印象深刻的事、看過的書、喜歡的電影或者喜歡的一句話等，需要學(xué)生用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后在交流中學(xué)生之間還可以相互交流。比如有的學(xué)生在課堂中給學(xué)生分享自己喜歡的電影《Harry Poter》，在分享的時(shí)候班級里面的許多學(xué)生都表示自己喜歡看這部電影，喜歡里面的故事和人物，有的學(xué)生說自己喜歡哈利，有的學(xué)生說自己喜歡鄧布利多教師，有的學(xué)生說自己喜歡赫敏等，學(xué)生在交流的過程中就加強(qiáng)了口語的訓(xùn)練。

三、運(yùn)用教學(xué)媒介

信息化時(shí)代的到來，已經(jīng)將教學(xué)課堂拓展到課外，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道也不僅僅局限于課堂教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生利用一些新的學(xué)習(xí)手段來進(jìn)行口語訓(xùn)練，比如口語訓(xùn)練軟件、口語音像、廣播電視、英語報(bào)刊等，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間來進(jìn)行口語訓(xùn)練，這樣學(xué)生的口語訓(xùn)練過程就更加具有自主性，學(xué)生的口語能力也提升比較快。

比如教師可以將一些口語訓(xùn)練軟件推薦給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以將自己的口語錄下來，然后馬上就可以聽，這樣學(xué)生就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在口語表達(dá)中遇到的問題。在夏令營的時(shí)候，學(xué)生還可以和一些國外高中生進(jìn)行交流，在交流的過程中學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在口語訓(xùn)練中存在的問題。比如有的學(xué)生在和國外高中生在口語交流中發(fā)現(xiàn)自己許多的口語表達(dá)是不地道的，對一些口語的理解也不準(zhǔn)確，比如對“fish”這個(gè)詞的理解，英語國家中在口語中經(jīng)常使用，代表的是“新人”的意思，但是學(xué)生自己在口語表達(dá)中很少用到這樣地道的口語表達(dá)，這樣學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候不僅對自身的口語準(zhǔn)確性進(jìn)行訓(xùn)練，還注重口語表達(dá)的地道，這樣在和別人進(jìn)行交流的時(shí)候才能夠避免一些誤解，學(xué)生也會(huì)享受到口語表達(dá)給自己帶來的樂趣。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省亭湖高級中學(xué)）endprint