培養小學生學習英語的興趣

田永章

常聽家長向老師訴苦：“老師，我家孩子對英語沒有興趣，好像總是被迫學習，老不見有什么長進。您說該怎么辦呢？”

眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣是學好任何一門語言的關鍵，對于剛接觸英語的小學生來說更是如此。因此，培養和激發小學生的英語學習興趣就成了英語教學成功的關鍵。根據小學生好奇、好動、善模仿、愛唱歌、愛表演的特點，我在多年的教學實踐過程中總結出了以下幾點：

一、將游戲融入課堂教學中

愛玩是孩子的天性，根據小學生好奇、好動的特點，在教學過程中，我們應充分發揮想象力和創造力，根據教學內容的需要，設計出多種形式的游戲。在英語課堂上組織游戲，讓學生在學中玩、玩中學，這樣學習就變得生動有趣。在學習“Happy Birthday”這一課時，我充分利用課本中的插圖，讓學生通過觀摩體會過生日的樂趣，接著又讓學生扮演過生日的孩子，全班為他開一個“Birthday Party”。全班以小組為單位，討論與生日聚會相關的語言，并模仿贈送“小禮物”，用上“Here's a present for you”等語言。學生在游戲中不僅開心地學到了知識，還感受到了集體的溫暖。

二、將英語歌曲帶入課堂

大部分小學生喜歡輕快活潑的歌曲，教師如果在課堂中適時插入歌曲，既可以使小學生緊張的學習情緒得到舒緩，也可重新把孩子們的注意力集中起來，又消除了小學生在單一的形式中學習英語的枯燥感和乏味感。例如歌曲《Days of the Week》中，孩子們可以通過歌曲來學習一星期中每一天的讀法。學數字時教學生唱《Ten Little Indian Boys》；學家庭成員名稱時教學生唱《My Family》，這樣學生就可以在優美的旋律中輕松地學習語言，并掌握一些詞匯和句型。

三、將實物道具帶入課堂

小學生活潑好學、模仿力強，對具體形象的東西較易接受，利用直觀的教具能激發他們的興趣，吸引他們的注意力，使他們的形象思維和抽象思維相結合。孩子們對形象、生動、色彩鮮艷的圖片非常感興趣，這就需要教師精心制作各種教學圖片。對于常見的東西，我們可以直接利用實物教學，如蘋果、梨、鋼筆、小刀等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學，如各種珍貴的動物等。教學過程中如果使用復讀機播放錄音、使用電腦播放相關動畫片等，可以進一步烘托課堂氣氛。

四、開展小組競賽

興趣和成功往往緊密結合。教學中，我努力創設輕松、和諧、教學相長的教學情境，以學生為主體，讓學生經常獲得成功的喜悅，從而培養他們濃厚的學習興趣。我總是盡可能讓他們感受到進步的快樂，讓他們發現自我價值，從而樹立學習信心。例如，在教學 “Point to the desk”這一部分內容時，我準備了教學簡筆畫和一些圖片，又把全班分成四個小組，在復習完單詞后，鼓勵各小組指圖讀單詞、說單詞指圖，然后各小組選派一人上黑板做聽單詞指圖的小游戲。誰先回答出老師提出的問題或完成老師發出的指令，就會得到一張精美的小賀卡。一輪結束后，各小組再派另一人參加。這樣盡可能讓多數或所有學生都能有機會為本組爭光。最后，哪個小組獲獎最多，則獎勵該組每人一張小賀卡，從而培養他們團結協作的精神和集體榮譽感，同時也增強學習信心和成就感。

培養小學生的英語學習興趣，就要讓學生積極參與，多練、多說、多用，及時進行表揚、鼓勵，讓學生體會到成就感，從而激發他們的求知欲和學習興趣。如此，學生才能積極參與到教育活動中來并產生濃厚的學習興趣，體驗到學習的快樂。

（責 編 曉 月）