怎樣讓一年級的孩子喜歡數學

芮云菊

【摘 要】怎樣才能讓一年級的孩子喜歡我并喜歡上數學課，我運用家長、班主任、兒子資源是孩子在學習數學時找到自信，找到快樂并且喜歡上數學。

【關鍵詞】 充分運用 ?喜歡老師 ?喜歡數學

2014年9月1日是我工作以來第一年教一年級數學，對于中年級孩子的教育老師“曉之以理，動之以情”即可，但一年級的孩子要從幼兒園隨時可以上廁所，沒有學習任務轉變到上課認真聽講，并且有一定的學習要求是比較困難的。帶著孩子的新奇和家長的美好期盼，我在教學中不斷反思怎樣才能讓孩子喜歡我并且愛上我的數學課？

一、充分運用家長資源，真誠對待孩子和家長

都說“3歲看大，7歲看老”，孩子的成長離不開家庭的教育。所以開學第一周就開家長會，把平時的作業要求及孩子可能會發生的問題及時告知家長，要求家長和老師“統一戰線”及時糾正孩子的不好習慣。如：教學“加減法的豎式計算”時我會在飛信群中發今天做題的要求以及格式，家長對照老師的要求督促孩子練習，這樣孩子得到了鞏固，學習下一課時就相對輕松。當孩子課上出現開小差或作業質量不高時電話聯系家長，詢問孩子最近家中學習情況及表現，把他們不好的習慣扼殺在搖籃里。經過一階段的學習家長、孩子都認識到上課認真聽講，課后按照老師的要求訓練，數學其實不那么難學。

每個家長對孩子傾注了全部的愛，都希望自己的孩子能健康、美麗、聰明，但讓人遺憾的是每個孩子都像“被上帝咬了一口的蘋果”都有短處，都不完美。但每個家長都存在攀比的心理，都希望自己的孩子在任何一方面超過其他孩子，尤其是學習成績。我們班有個孩子每次只要練習卷做不好回家就挨揍，經過了解知道家長從不管他的學習，但練習卷做不好直接棍棒教育，打完之后又放之任之。我和他媽媽真誠交談了很多次：“小學階段尤其一年級的學習需要家長監督，孩子的學習家長是從嚴管到慢慢放手，打只能讓孩子討厭數學、討厭老師、討厭父母直至形成惡性循環。再者十個手指頭伸出來也有長短，何況人呢？孩子在學習中只要盡到自己力不管分數如何我們都要肯定，我們希望孩子成為有自信有用的人，而不是考分數的機器。”從那以后家長開始參與孩子學習管理，孩子也漸漸喜歡上我和數學課。

我覺得只要你真心付出，像對待自己孩子一樣對待學生，和家長真誠溝通，你會覺得收獲滿滿！和孩子、家長相處一年，得到了家長的信任和孩子們的喜歡。并且學期結束我們班的數學成績名列前茅。

二、充分運用班主任資源，促使每個孩子更好地發展

一個和諧、健康的班集體與班主任息息相關。搭班的班主任是個很有力、有方法的老教師，班級管理實行加星制，否則加黑三角，根據星數的排名每周評一次陽光隊員，滿10次直接進入三好生評比，所以學生非常想得到更多的星星。在數學學習中運用班級加星制，課作書寫并全對加一顆星，大部分孩子能加到星。書寫較差并且錯非常多的加1顆黑三角。練習卷全對加5顆星，99分加3顆，98分加2顆，95-97加一顆，進步較大的加1顆。對于后進生在平時的學習中多表揚，充分挖掘他的潛能，使他覺得自己也是班級中不可缺少的優秀的一員。

遇到溝通不了的學生和家長，請班主任協助解決。班主任掌管著班級的位置調換，三好生的評比，所以班主任在學生和家長心中就有了特殊性的地位，學生在班主任面前的表現都是最佳的一面，在大多數的任課教師之間學生不會有這種顧慮，所以大多數問題在任課老師這表現出來。在數學教學中我及時跟班主任反映不遵守課堂紀律、不完成家庭作業，跟家長溝通后也不見效果的學生。班主任馬上做學生的思想工作，并立即與家長溝通聯系，了解不做的原因，還制定班級制度，引導、約束學生，讓他們認真上課。實行一個星期后，那個學生大有好轉。這樣我就避免了跟學生、家長的正面沖突，讓這個學生意識到數學老師很關心我，從而喜歡數學課。

三、運用兒子資源，促使孩子更愛數學學習

老師的主要任務是教好書，即搞好教學。要教好書必須得備好課，由于我兒子也剛好在我們班，所以每次上新課之前我總和他談談新課的內容，看看他掌握到什么程度，還需要老師講什么內容，哪部分內容需要詳講，哪部分只需一帶而過。這樣課堂上抓住重點難點，孩子聽起來也不至于枯燥并且也很快能掌握學習重點。如教學“認識人民幣” 這節課，找出課堂教學所需的人民幣讓兒子講講他對人民幣的認識及他會怎樣去使用人民幣。練習課之前較難的題目和兒子探討怎樣講其他小朋友才能容易接受。并且經常詢問班級孩子喜歡什么東西，課間常玩什么游戲，把這些孩子喜歡的搬進數學教學的難題中，如“認識人民幣” 這節課，大部分孩子玩過“大富豪銀行游戲”，每個孩子手中有1張1元人民幣，2張5角人民幣，12張1角人民幣怎樣付“過路費”1元2角？對于現在的孩子他們很少自己用錢去買東西，所以這節課怎樣付1元2角是教學重點更是難點，把這樣的題編進孩子常玩的游戲中，不但可以提高孩子學習興趣和積極性，也可以讓孩子體會到學習數學的樂趣。

課間抽時間陪孩子們玩，在玩中滲透數學知識。如教“認識圖形”時陪同孩子在校園里找我們認識的圖形，并說說你認識的圖形有什么特點，這樣到課堂上匯報總結。這樣不光讓孩子感受到老師的可親，而且也讓孩子意識到數學無處不在，學習數學是有趣的事。

和孩子們相處了一年，孩子們越來越喜歡我和我的數學課，他們喜歡老師尊重他們，在家長和同學面前有自信。他們更喜歡和我在數學學習中玩，玩出興趣、玩出成績。