立德樹人背景下高中班主任德育教學策略研究

董碧云

◆摘? 要：隨著新課標對高中學生標準的不斷需求更新，德行教育愈發受到人民群眾的關注，高中階段是學生世界觀人生觀價值觀形成的最重要時期，學校尤其要重視德育教育工作。高中班主任最為“一班之主”，深刻影響著學生學習習慣的養成和思想品德的塑造，如果教育得當，那么學生的身心健康會得到較好發展，對于以后的工作生活都有非常重大的意義，也有利于社會的發展和穩定。本文通過“立德樹人”背景下對高中班主任進行德育教學的現狀進行分析，有效探究對應的教學策略，希望能對高中班主任的德語教學工作提供一些參考。

◆關鍵詞：立德樹人;高中班主任;德育教學;策略研究

高中是一個特殊階段，是一個非常重要的學生時期，同時，高中時學生形成三觀進行人生選擇的一個三叉路口，高中班主任對學生進行行之有效的德育教育就顯得非常重要，所以班主任作為班級負責人要在日常工作中“潤物細無聲”地將德育教育進行滲透，引導同學們在進行學科學習的過程中，注意德育教育的學習。班主任老師也要以身作則、以上率下，嚴格要求自己的語言和行為，給學生做好榜樣，利用新科技新媒體，采用豐富多彩的德育教學形式，教育同學們增進“四個自信”，增強對不良誘惑的抵抗能力，提高學生的綜合素養，形成良好的人格，把學生培養成符合社會需要的有利于未來的年輕人。下面就以“立德樹人”背景下高中班主任進行德育教學的有效策略進行詳細闡述。

一、精準用人選人，加強班干部團隊建設

班干部團隊對班主任工作有極大的輔助作用，是保證班級各項活動良好運營的不可或缺的因素。一個好的班干部團隊，對班級的建設和發展、甚至班級成員的個體發展都有巨大的積極作用。因此，在構建一支優秀、高效運轉、良好配合的班干部團隊極其重要。而這項工作與德育教育息息相關。要構建這樣一個好的團隊，就需要班主任在選擇和任命班級干部之前，仔細觀察學生，對學生有充分的了解，盡可能選擇一些自制力強、學習成績較好、樂意為班級服務、具有責任意識的同學擔任;在確定人選之后，應深入觀察這些同學的日常表現，對在日常學習和工作中存在放松或者方式方法不當的同學，應及時進行糾正和約談。同樣，對于班干部團隊，班主任還應重視日常的培養和德育教育。不僅要求班干部保證在工作的同時不影響學習成績，同時要教給他們一些班級管理工作的知識：

首先，要注意培養班干部自覺養成良好的道德品德。靜以修身，儉以養德。讓學生自覺樹立起養成良好思想、道德的意識，需知德不孤，必有鄰。在工作過程中注意以德服人。其次，要重視學生的德育教育。再次，高中的班干部團隊可具有一定的靈活性。最后，要善于聽取學生的意見，及時進行班級內部政策調整。讓學生真正做班級的主人，自己的事情自己管，自己的事情自己解決，在學習、工作和磨礪中穩步提升。

二、布置教室，營造氛圍

教師是學生停留最長時間的地方，教室的環境對學生有著非常重要的潛移默化的影響。所以班主任老師應該對教室進行優化布置，給學生創造出更好的學習氛圍和德育教育環境。學生在好的學習環境中，自然會受到影響，漸漸地形成好的思想品質。

三、以身作則、率先垂范

高中班主任老師對于學生良好道德品質的塑造和世界觀人生觀價值觀的養成具有極其重要的示范作用，所以老師作為榜樣存在就顯得非常重要。班主任是高中時期和同學溝通相處時間最長影響最大的老師之一，所以一定要注意自己的言行舉止，為同學們樹立好的道德典范。通過尋找、分析原因，抓住后進生的閃光點，增強其學習興趣恢復學習的信心，使其感受到集體的溫暖，增強心理建設，在后進生身上保持滿腔熱情，遵循教育規律，因勢利導因材施教，使后進生保持不斷學習不斷前進的盡頭，保持進步無限進步。經過一段較長時間的教育，后進生學習成績得到提升，思想道德得到提高，班主任老師要做好長期戰斗的準備，不斷鼓勵，引導學生繼續前進。

四、大力推進實踐教學

俗語說，實踐出真知。實踐活動現在已經越來越廣泛的被應用到實際的教學工作中去。其優勢在于，不僅能夠極大的喚醒和激發學生的學習興趣，更能讓學生在有效的實踐時間中獲得遠大于傳統課堂教學填鴨式教育的知識量，這種教學方式還能夠極大的提高學生參與度，讓學生在參與中學習和提高，增加了學生學習的主動性。因此，高中班主任應該充分重視高中生在實踐教育中的德育培養，在條件允許的情況下，大力推進實踐教學。并將這種教育模式向常態化、縱深化發展，例如班主任在引導學生開展有關于“我為社區做貢獻”的社區公益活動的時候，班主任可以帶領學生以小組的形式到所在社區進行公益活動，可以到社區敬老院幫助老人打掃衛生，也可以到街道上對環衛工人進行幫助，還可以做文明交通引導員對交通進行引導規范等，通過種種公益活動，讓學生們內心形成幫助別人而產生的快樂感，感受到被幫助人的快樂而幸福，進而讓學生的思想道德品質進行進一步提升。

五、結語

綜上，在“立德樹人”的時代要求和教育需求下，高中班主任將德育教育納入日常工作中、對學生進行有效教育和培養是非常必要的，它不僅能夠有效提高高中班主任的工作效率，對學生綜合能力的提升也意義重大，它直接關系到學生完善人格的養成及整體道德水平的高低。同時，在課改要求下，高中班主任也應當發散教育思路，拓寬教育渠道，靈活、合理利用多種教育手段，深入淺出的在高中生中開展這項教育，育人先育德，努力將廣大高中生培養成為思想道德水平較高的社會建設者。

參考文獻

[1]溫曉年.立德樹人視閾下學生干部領導力培養策略探析[J]. 湖北函授大學學報， 2020， 033（007）：107-108，113.

[2]陳民達.立德樹人背景下高中德育教育研究[J].科學咨詢，2019：26.

[3]李恩平.高中班主任德育工作策略分析[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019：119.