小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略分析

周平

摘要：小學語文作為重要的基礎性學科，對學生的基礎素質的培養有重要的作用。為了使學生積極學習和良好接受語文知識，為了提高學生的學習效率和教師的知識傳授效果，激發學生學習語文的興趣是小學語文教育過程中的重要環節。小學語文教學注重培養學生的基礎能力，其中朗讀能力就是培養的重點內容之一。

關鍵詞：小學語文 朗讀能力 培養策略

引言

教師需要通過教育理念的創新、完善小學課堂教育的方法，創新研究提高學生朗讀能力的教學方式，增加小學語文課堂的趣味性，從而帶動學生學習的積極性，提高小學語文的教學質量和學生學習語文的最終效果。教師要認識到基礎語文教育的重要性，并且加強學生對小學語文學科的重視，認識到夯實語文基礎能力是學習其他學科的前提，把握語文學習中朗讀能力的重要意義，使學生在趣味教學中學有所得。

一、小學語文教育中朗讀能力的重要性

現如今，隨著我國小學語文教學質量要求的不斷提升，人們對于語文學科綜合能力培養的需求越來越高，在小學語文教學的過程中，不僅需要培養學生在人際交往過程中的語言表達能力，還需要培養學生對于語文、語言的應用和處理能力。然而這些方面的能力都能在朗讀能力訓練的過程中得到鍛煉和提升。多讀、多練、多思考，理解、表達以及解決問題的能力自然會得到提高。所以認真學習和掌握朗讀方面的知識和能力也是落實小學語文教學目標的要求。我們必須認真對待。

二、提高學生朗讀鞲努力的教育策略

（一）幫助學生理解朗讀內容

培養朗讀能力的第一步，也是任何情況下順利朗讀的前提，就是把握朗讀內容。在朗讀前，通讀即將朗讀的內容，了解文章的結構和大意，對上下文的內容和邏輯有一個簡單的了解，更便于學生順利朗讀文章內容，并且清楚表達文章情感。

（二）鼓勵學生樹立朗讀信心

很多學生朗讀能力較差的原因是缺乏勇氣和信心，不敢張嘴讀出來。教師要鼓勵學生張嘴發聲，讓學生認識到只有不斷地練習才能發現自己朗讀方面的問題，并且改正。通過朗讀活動經驗的積累，提升自身的朗讀能力。

（三）課上課后勤加練習

教師要給予學生充分的練習機會。雖然課上的時間有限，但是教師可以通過讓同學朗讀課文，誦讀詩歌的形式，培養學生在其他同學而前朗讀的能力。也可以通過課后作業的布置，讓同學在課后下功夫。

三、結語

眾所周知，語文學習是一個長期的過程，只有通過不斷的累積才能夠達到一定的水平，因此，培養語文朗讀能力也不能夠短時間內速成，必須持之以恒。這就要求必須培養每天朗讀的習慣，學生要在平時的練習中應靈活運用朗讀技巧，感受語文的魅力。

參考文獻

[1]王志穎，小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討[J].中國校外教育，2010（021：78-79