試論幼兒園區角活動中環境的創設

秦霞

【摘 要】區角活動，是教師利用游戲特征，讓幼兒根據自己的興趣以小組或個別的方式，自主選擇操作、學習，從而在與環境的交互中積極探索、相互交流，獲得游戲體驗的同時得到身心的發展的一個區域，是實施素質教育，實現個別化教育的重要途徑。

【關鍵詞】幼兒園 ?區角活動 ?環境

幼兒園是孩子教育的起點，這個時期的教育工作舉足輕重，區角活動是幼兒園教育中普遍應用的一種教育方式。它重視的是：幼兒的自主活動和主動發展;幼兒與環境、材料的相互作用;幼兒活動過程中教師與幼兒的溝通，注重的是幼兒當下的生活和發展。在區角活動中，環境的創設是關系到孩子們身心健康發展的重要的一個環節。

因此，如何做好環境的創設是每個教師和幼兒園教育工作者應該思考的地方。

一、如何做好幼兒園區角活動的環境創設

（一）環境的創設應符合幼兒特點和發展規律，促進幼兒富有個性的發展。

教師在區域活動的環境創設中首先應考慮幼兒的發展特點，根據孩子們的實際情況來進行分析，不斷為幼兒創設適合他們年齡特點、興趣特點，引導他們進一步激發其好奇心、求知欲、探索欲望、促進他們向更高水平發展的環境。幼兒園的孩子還小，他們還沒有成熟到可以將自己適應環境，因此在創設區角活動的環境的時候應該注意孩子的年齡特點和理解能力，讓每個孩子都能夠融入其中，滿足每個孩子的需要。這需要教師能夠觀察和了解孩子們的性格特點和他們的喜好。例如，在進行一些游戲的時候，不能僅僅選擇女小朋友喜歡而男小朋友不喜歡的。幼兒園的孩子心智發育尚不完全，愛玩失孩子的天性，我們要充分考慮滿足孩子玩的需要，讓孩子在區域活動時玩著學、學中玩，從而提高學習的興趣。以筆者的觀念看，環境的創設也要因人而異，要考慮孩子的意愿和能力，同時也要考慮孩子的個體差異，使區域活動更利于幼兒個體的發展。

（二）環境的創設應能夠提高幼兒的學習興趣，促進幼兒在探索中提高。

俗話說：“興趣是學習最好的老師。”幼兒強大的好奇心以及無所不及的興趣是幼兒智慧的火花，也是促使他們學習的原動力。他們總是以主體的身份在與外部世界相互作用的各種活動中發展自己。而他們學習的內容又來源于他們自身的興趣、生活和環境。因此環境創設時，首先考慮的是給孩子的主動發展提供機會和可能，教師要善于發現幼兒的興趣，使幼兒產生興趣，有了對環境的興趣，孩子們就會用各種感官參與其中、融入其中。其實幼兒想學、愿意學只是幼兒自主學習的第一步。但要實現真正的自主學習，就要教師創設自主探索的環境，引導幼兒帶著熱情、積極地與周圍的環境相互作用。給他們自由選擇、大膽探索的機會，從而在與環境的相互作用中建構新的知識，這種相互作用下的學習也將最大限度地促進幼兒的智慧發展、能力的提高。

（三）環境的創設中應形成寬松的心理環境，促進幼兒在快樂中成長。

區域活動中強調幼兒的自我活動，那么教師更多是觀察者，教師扮演著導演和編劇的角色，游戲的現場就像是一個小小的劇組，教師就像是坐在攝像機前觀看表演的導演。正如一部電影的好壞取決于導演的水平，一個情境是否能夠傳達出教師向表達的意思，也取決于教師本身的能力。所以我們要創設讓幼兒樂意并自主融入的區域游戲情境。同時，教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境;言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣，做好幼兒游戲、學習中的支持者、合作者和引導者讓幼兒成為學習的主體。教師應有一種獨特的魅力，這種魅力能使幼兒愿意并且樂意在教師所創立的情境中放開自我，因為只有這樣，這個情境的作用才能被最大化利用，幼兒才能在游戲中放開自我，輕松愉快。同時老師要始終以寬容之心來看待幼兒在區域活動時的各種心理行為，公正、客觀地對幼兒進行評價，并要以正面激勵為主，使幼兒敢想、敢說、敢探索、敢創造。

二、區角活動中環境的重要性

新《綱要》中指出：“提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。 而幼兒園區域活動就是為幼兒提供了這樣一個主動探索的機會。不僅如此，區域活動相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，是集體教育基礎上幼兒發展個性、表現個體差異的最好平臺，能滿足幼兒發展的不同需要。環境創設更是作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。今天，人們已將幼兒園環境創設提到“孩子的第三任老師”的高度。環境已成為幼兒教育和活動不可分割的組成部分。著名教育家蒙臺梭利認為：“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展”。陳鶴琴先生也說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優化環境。”《綱要》中明確要求，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。可見，在幼兒園，環境是重要的教育資源，良好的環境創設與利用能使幼兒在與環境的互動中獲得各方面能力的發展。同樣，有目的的區域活動環境的創設，更能幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環境中，進行個別化的自主學習的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面、和諧、充分的展。

結語

區角活動是幼兒園教育中十分重要的一環，是實現教育目標的重要途徑，而活動中環境的創設也是至關重要的，而幼兒身心健康發展更是幼兒教育各項活動中首先思考的重點。本文論述了區角活動中環境創設的幾點措施，希望能夠給廣大的幼兒教師一點啟發，進而推動幼兒教育的可持續發展進程。endprint