為小學(xué)教育信息化插上可持續(xù)發(fā)展的翅膀

李常偉

【摘 要】學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)改革與發(fā)展的需要，不斷改善教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)建各類信息化教學(xué)資源等，從而保證小學(xué)信息化教育的實(shí)用，先進(jìn)與可靠。

【關(guān)鍵詞】不斷改善 ?創(chuàng)建

我們的教育教學(xué)工作是要以“教育信息化，教育現(xiàn)代化”的為教育指導(dǎo)思想，很多學(xué)校都已經(jīng)在以此為中心思想進(jìn)行教育信息化的改革，并且落實(shí)到具體到實(shí)施操作上。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之上，以培養(yǎng)未來(lái)的信息化人才為宗旨，進(jìn)行全新教育模式的創(chuàng)新。小學(xué)教育更是重中之重，一切從小做起，從小就開(kāi)始進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為老師更是要重視這個(gè)問(wèn)題。

一、小學(xué)信息化教育的基礎(chǔ)

我們小學(xué)的信息化教育的原則就是在網(wǎng)絡(luò)信息化的平臺(tái)之上，堅(jiān)持教學(xué)改革與發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新、拓展，堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生各方面得以協(xié)調(diào)發(fā)展。信息化教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，要從各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，特別是義務(wù)制教育的情況下，不可以因?yàn)榱x務(wù)制而忽視學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，百年大計(jì)，教育為本，這個(gè)觀點(diǎn)無(wú)論在什么年代都是不變的真理。學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)改革與發(fā)展的需要，不斷改善教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)建各類信息化教學(xué)資源等，從而保證小學(xué)信息化教育的實(shí)用，先進(jìn)與可靠。雖然現(xiàn)在我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是信息化教育的工作任重道遠(yuǎn)，我們不可以有一點(diǎn)點(diǎn)的放松與馬虎。

二、小學(xué)信息化教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)校軟硬件的不平衡，嚴(yán)重缺乏專業(yè)信息類人才

這是很多小學(xué)都出現(xiàn)的一種奇怪現(xiàn)象，學(xué)校購(gòu)置了大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，但是利用率卻很低，老師們真正開(kāi)發(fā)了多少功能？就目前的情況來(lái)看，開(kāi)發(fā)的這個(gè)比例是很低的，畢竟很多老師是師范畢業(yè)的，對(duì)于計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)很處于一個(gè)比較低的水平，而且很多老師都是一畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校，沒(méi)有多少的實(shí)際的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)校信息化發(fā)展有個(gè)很大的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)瓶頸。很多老師都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息化的內(nèi)容還是很模糊，在信息化方面的素養(yǎng)比較差，從而使得學(xué)校的信息化教育受到了很大的限制。

2.缺少信息化教育發(fā)展的計(jì)劃

很多小學(xué)的老師在教學(xué)中，無(wú)視信息化教育教學(xué)的先進(jìn)性與科學(xué)性，依舊是采用傳統(tǒng)的教育模式，或者只是在傳統(tǒng)的模式基礎(chǔ)上，非常機(jī)械地使用電腦來(lái)進(jìn)行教學(xué)，只是為了應(yīng)付學(xué)?；蛘呓逃块T的檢查，并沒(méi)有從信息的根本上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有將信息化教育作為一種教學(xué)對(duì)象來(lái)進(jìn)行處理，這樣不但增加了老師和學(xué)生的額外的負(fù)擔(dān)，還起不到信息教育的目的，無(wú)法提高學(xué)生的信息知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校日常的信息化教育計(jì)劃沒(méi)有得到根本的執(zhí)行，沒(méi)有轉(zhuǎn)變教育觀念，把信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，沒(méi)有將學(xué)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)確的應(yīng)用到入場(chǎng)的教學(xué)計(jì)劃中去。

3.老師之間缺少互通

這里的互通，就是指老師之間互相共享自己的教學(xué)資源?，F(xiàn)在很多小學(xué)老師都已經(jīng)在使用多媒體教學(xué)工具，這是信息化教育的可喜成績(jī)。但是依然存在很多弊端，首先，老師教學(xué)的資源的共享，每個(gè)學(xué)?；蛘呃蠋煻加衅洫?dú)特的好的教學(xué)PPT，這些好的教學(xué)資源可以分享給大家，大家在這個(gè)基礎(chǔ)上再提出修改意見(jiàn)，最終使得教案非常完美，但是事實(shí)上，各自為政，閉門造車，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)點(diǎn)最大化。同樣的一個(gè)內(nèi)容，大家都在做一樣的事情，時(shí)間也就這么浪費(fèi)掉了。同時(shí)信息化教學(xué)也沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)劃，很多時(shí)候只是為了完成規(guī)劃而去做，不是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果而去做，這樣教學(xué)規(guī)劃有很大的局限性。同時(shí)學(xué)校購(gòu)買的硬件設(shè)施也沒(méi)有得到充分的實(shí)用，在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化還處于比較初級(jí)的階段，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃與串聯(lián)。設(shè)備基本只是簡(jiǎn)單的校網(wǎng)、word、excel以及課件PPT，其他的就使用的很少很少了。

三、針對(duì)教育信息化持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

為了小學(xué)信息化教育的可持續(xù)化發(fā)展，使得信息化理念真正進(jìn)入到教師的教學(xué)思想中，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該從根本去解決有和優(yōu)化小學(xué)的教育資源，下面有幾點(diǎn)建議：

1.教師要多參加信息技術(shù)的知識(shí)培訓(xùn)

小學(xué)教師要定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，熟悉電腦操作技能，能利用電腦進(jìn)行輔助教學(xué)，制作課件。能上傳、下載教學(xué)資源，發(fā)表教學(xué)評(píng)論等。要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全組織，加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，充分發(fā)揮信息化建設(shè)在教育教學(xué)工作中重要作用和應(yīng)用能力，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)信息硬件設(shè)備要進(jìn)行定期的維護(hù)與管理，針對(duì)教育教學(xué)方面的軟件要大力地進(jìn)行開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，計(jì)算機(jī)不在乎它是不是最先進(jìn)的，不在乎學(xué)校到底有多少臺(tái)，而是應(yīng)該看實(shí)際的利用率是多少，這部分的資金是不是花的很對(duì)。比如現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)實(shí)用手機(jī)的短信業(yè)務(wù)來(lái)發(fā)布學(xué)生作業(yè)以及與家長(zhǎng)的互通，這就是一個(gè)很好的想法。

2.老師必須靈活運(yùn)用信息化教學(xué)工具

信息化教學(xué)不僅僅是PPT，投影機(jī)等，只是很寬廣的內(nèi)容，要鼓勵(lì)廣大教育工作者應(yīng)用信息技術(shù)，要在建立一個(gè)大的教學(xué)群體化網(wǎng)絡(luò)，互通型網(wǎng)絡(luò)，教師學(xué)生家長(zhǎng)的一個(gè)教與學(xué)與幫的交流平臺(tái)。

3.老師之間加強(qiáng)互通交流，分享教育心得

分享的目的是為了實(shí)現(xiàn)更好的教育，這里有兩點(diǎn)建議，一是建立一個(gè)大的教育教學(xué)資源管理平臺(tái)，大家都一起參與資源的建設(shè)與維護(hù);二是交流的范圍，不要僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部，還有學(xué)校與學(xué)校之間，市與市之間，學(xué)校與社會(huì)之間等。endprint