如何在小學體育教學中激發學生的學習興趣

楊麗

【摘 要】小學體育教學中，教師要利用教材激發學生的學習興趣，運用教法培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】激發 ?興趣

在小學體育教學中，教師要激發學生學習興趣，調動學生情感，完成教學任務，這是小學體育教師要完成的重要任務。怎樣在小學體育教學中激發學生的學習興趣呢？筆者認為應該在以下幾個方面開動腦筋。

一、運用教材激發學生的學習興趣

1.講究科學性

教師在教材安排的時候要做到先后得當。例如學生在體育課開始的時候思想和精力比較集中，這樣就可以學習新的技術，教師應該把教材的實施安排在前半部分，為了讓運動負荷的變化符合人體活動的規律，應該將運動負荷小的教材安排在課的前半部分。為了保證學生對課程學習的積極性，教師可以開展游戲和比賽，這些可以放在課的后半部分。為了不因為學生的疲勞影響學生的學習，可以將靈敏度高的、柔韌性和協調性強的練習，安排在課的前半部分，將力量性的、耐力性的教材內容安排在課的后半部分。

2.重視趣味性

教師可以改編那些單調、枯燥、重復的教材的內容，讓教材更加富有游戲性、競爭性和探險性。教師還可以根據小學生活潑、好動、好奇心強、上進心強等特點，在教學中運用游戲、測驗、比賽等多種形式的游戲活動，發揮學生學習的主動性和積極性、創造性，發展小學生的身體素質，提高小學生的身體技能，提高學生的動作技術，陶冶學生的情操。

3.重視挑戰性

教材都有適當的難度，能夠激發學生產生強烈的學習興趣，保證學生智力發展。教師在處理教材的時候，要讓每節課的內容，都具備一定的難度。例如在低年級學生初步掌握前滾翻的動作后，教師為了激發學生的學習興趣，鞏固學生的動作技術，在復習的時候可以采用幾種方法：可以采取限制性的練習，讓頷下和兩膝之間夾小手帕進行練習，強化低頭和并腿的動作，還可以在兩條直線中間練習前、后滾翻，連續前滾翻以強制左、右手腳用力的均衡。

4.發揮實用性

教師教學的內容應該促進學生運動技能的鍛煉，實現在生活實際中的運用。教師應該激發學生產生學習的興趣，可以聯系學生的生活，安排一些比賽項目，激發學生學習的興趣，提高學生對外界環境的適應性。

二、教法激發興趣

1.各個階段都要激發學生學習的興趣

教師在課的不同階段，都可以采用形式多樣的教法，激發學生的學習興趣。

課的開始階段，教師可以運用一些“快快集合”、“一切行動聽指揮”等有趣的游戲，將學生的注意力和興趣集中到體育課上來。

課的準備階段，教師可以采用新穎、形式多樣的準備活動，采用繞口令，擊掌法、模仿法等，和課有機結合，提高教學的效率。

課的基本部分，教師可以保證學生學習的注意力，進行啟發性講解，保證實施教學的組合，調動學生學習的積極性，例如按照朋友分組、能力分組、興趣分組和目標分組等組織教學。

課的結束部分，學生疲勞了，教師可以選擇一些調節情緒和恢復體力的放松性的練習，可以運用輕松愉快的游戲動作、舞蹈動作等，讓學生在歡快興奮的環境中結束學習。教師可以采用議論法，可以通過教師和學生相互啟發，議論收獲，也可以采用點睛式，通過概括性的語言點，總結出這課的學習內容，強化學生的知識，也可以懸念式教學法，揭示新的矛盾，為學生今后的學習激發學習的愿望，埋下伏筆。

2.語言激發學生學習興趣

（1）引導性的語言

教師可以理論聯系實際，運用通俗易懂的語言引導學生學習。例如學生長跑的時候，教師可以講清楚長跑對呼吸系統和血液循環系統的價值，還可以講解能培養人的意志品質，這樣引導性的理智的教育，能發展學生的積極的思維，提高學生學習的積極性。

（2）表揚性的語言

教師要多表揚，正面教育為主，運用表揚性的語言，肯定和鼓勵學生，給學生樹立學習的榜樣，激發學生的進取精神。

（3）激勵性的語言

教師可以運用激勵性的語言，鼓勵學生完成學習任務，發揮學生的自尊心和榮譽感，讓學生的能力得到發揮。教師鼓勵學生大膽進行運動項目，讓學生樂于參加練習，還增加了學生的學習能力，減輕了學生的心理負擔。

（4）幽默的語言

小學體育教師幽默的語言能集中學生學習的注意力，協調師生關系，改進學生的錯誤，減輕學生的學習壓力，調整學生的心情，激發學生學習的興趣。

3.行動激發的方法

（1）課堂示范作用

教師的示范作用是教師內在修養的外顯，教師要發揮表率的作用，讓學生獲得示范的鼓舞。教師穿著整齊的運動裝，精神煥發，就能集中學生的注意力，增加學生的學習興趣。教師準確優美的示范，會給學生美的啟迪，增加學生嘗試的愿望。

（2）激勵的行為

教師能恰當運用面部表情，身體姿勢，將好心情傳給學生，能激發學生學習興趣。教師看到自覺遵守紀律練習的學生，相互幫助的學生，都要點頭贊同，當學生成績有提高的時候，教師都要給予鼓舞，表揚學生的進取精神，頑強的精神。

因此，教師要努力探索激發學生學習興趣的方法和路徑，將體育教學孕育在興趣的搖籃里成長，讓學生們體會到體育運動的歡樂享受，進而學生自覺自愿地努力參加體育活動，保證體育教學目標的實施和完成，發展學生的個性，浸潤學生的心靈，滋養學生的靈魂。endprint