地域文化在商科人才培養中的促進作用

摘 ?要

隨著國民經濟的上升，對商科人才的需求也呈現迅速上升的趨勢，因此，培養和儲備商科人才將是至關重要的。當前，我國正處于非常關鍵的時期，正從經濟大國走向經濟強國，從人力資源大國走向人力資源強國，是深化改革開放、加快轉型經濟發展模式的攻堅時刻，高端技能型人才的需求越來越大，其中商科人才的需求更是迫切，而地域文化對現代高素質高技能商科人才的培養起到了良好的促進作用。

【關鍵詞】地域文化;商科人才培養;作用

地域文化是特定地域的特色文化，是在特定的地域中獨具特色的元素，源遠流長，傳承至今的仍然發揮著巨大作用的具有地方特色的文化傳統。這些在特定的地域范圍內留下來的各種社會習俗、人們的生產生活方式、文化的各種形態和歷史積淀下來的留存，都是人們在長期的社會實踐中創造出來的物質財富與精神財富的結合。當今社會，經濟競爭日趨激烈，尤其是地域經濟之間更加明顯，在這種大背景下，文化要素就成了保證地域經濟具有強大競爭力的重要資源保證和載體。為此，培養具有較高人文素養的、與區域文化相融的新時代商科人才就非常必要。

1 地域文化是地方人才成長的沃土，對商科人才的培育起著奠基作用

把地域文化融入商科人才的培養之中，可以以某個特定地域內人們生活為研究對象，關注其具有地域個性和鮮明文化的方面，運用多種理論，比如文化學、社會心理學、社會學等，研究其民眾信仰、社會關系、社會組織、社會結構等不同側面，將具有各地特色的文化藝術引入商科實踐教學活動。這樣，不光可以有效提升商科專業學科建設的競爭力，極大的促進商科人才的培養，還能夠在專業建設過程中進一步促使當地具有地方特色的文化發展，加速地域文化傳播的速度，增加傳播的廣度，從而增加各種地域文化研究組織之間的交流合作。

地方人才的成長依托于其所在地域的特色文化，因此，地域文化在人才培養發展過程中起著基礎性的作用。“一方水土養一方人”，人往往因為其所在地域不同而具有不同的性格，人的性格受到其所在地域文化的影響非常大。商科人才培養中，依據地域文化的特點因材施教、因地制宜，其培養的人才能夠迅速融入當地，從而具有更強的競爭力、更大的發展潛能，也就能更好的適應地方社會發展的需要，為地方經濟社會的發展做出更大的貢獻。

1.1 地域文化影響商科人才教育機構設定培養目標

地域文化不同，各教育機構在人才培養的時候思路也不同，地域文化為培養人才過程中奠定了總的基調。人才培養過程中，根據地域文化中擁有的民情風貌、反應人們真實生活狀態的一些因素，包裹思維習慣、行為習慣、價值取向、社會心理、審美習慣等。而商科人才的培養，以地域文化為基礎，人才培養的目標盡可能的體現當地文化特色，可以有效地服務于當地的社會經濟發展。因此，商科人才培養目標的設定，應以地域文化為基石，根植于地方特色文化的沃土之上。

1.2 地域文化能夠充實商科人才培養的內涵

地域文化的內容異常豐富，為商科人才的培養提供豐富的“養料”。如，晉商于元末明初崛起，當時的山西土地貧瘠，物產落后，而晉商卻在這篇土地商創造了近代中國經濟發展的奇跡，成為一段閃亮的歷史。究其原因是晉文化帶來的影響。晉商收到山西地域文化的深刻影響。山西人崇尚敬業、誠信、重義氣、勤奮善學，肯吃苦并善于開拓進取，這種晉文化對晉商人才的培養起到了決定性的作用。正是因為晉文化的影響，晉商秉承者山西地域文化的影響，開創了歷史的奇跡，晉文化多傳承和弘揚的精神為晉商所用，創造了新一代的“晉商精神”。正是商科人才培養和地域文化緊密結合的結果。

1.3 地域文化為商科人才培養提供豐富的人文資源

地域文化蘊藏了豐富的資源，是商科人才培養中豐富的素質教育資源。我院位居蘇州，處于吳文化資源豐富的吳中區，利用這得天獨厚的優勢，為培養學生人文素質而搭建平臺，擁有一批研究吳文華的老師，把我吳文化特質，并選其精髓，擷取其蘊含的思想品質、人文精神、道德情操等教育資源，在商科人才培養過程中，開發素質教育特色課程，創新校園文化建設，積極開拓了人才培育的新陣地，形成鮮明的培養特色。

2 地域文化有助于培育的商科人才更好地服務于地方經濟發展，為經濟發展注入新的動力和活力

隨著知識經濟時代的到來，經濟與文化日趨融合乃至成為一體化的發展趨勢。經濟的發展與深厚的文化積淀息息相關，而優秀的地域文化資源更是地方院校得天獨厚的優勢資源。充分體現當地民情風貌、思維哲學、生存方式的地域文化，會為地方院校的人才培養暈染上最厚重的底色。服務社會是高等學校的重要職能，也是高等院校辦學效果的體現但是高校所處地域不同，受地域文化的影響也不同，因此各地高校都各自擁有獨特的校園文化，故而不同高校培養出來的人才也具有地域性特征，在服務社會的思想方式和思想維度商，都有著巨大的差異。

2.1 商科人才培養服務地方的發展層次和方向收到地域文化的影響

我國經濟發展不平衡，有的發達地區已經進入工業中期或后期，而有的地區剛剛進入工業的初期，或者正由初期往中期邁進。這種地域發展的不平衡要求教育機構在商科人才的培養中，能夠服務于不同層次、不同方向。因此，商科人才的培養首先要適應不同地域對勞動力知識和需求方面的要求。如再工業化初期的地區，要能夠配合城鄉勞動力結構的調整，因此商科人才培養應注重大力發展職業技能方面的培訓;如在中野花中后期，經濟已經實現了戰略性的調整，產業機構的層次與水平也較前的要高，因此對商科人才培養的培養又提出了不同的要求。商科人才的培養應因勢利導，同地域經濟的結構想結合，同產業結構水平同步提升。

2.2 地域文化促使商科教育的學科建設更具競爭力和發展潛力

自然資源是地域文化發展傳承的重要內容和依托，商科學科建設可以以根據地域自然資源的特點形成的地域文化為載體，對于不同地域擁有的各種自然資源，大力開展具有地方特色的科學研究，使得商科人才培養的學科建設能夠與地域自然條件和資源文化水乳交融，使學生在知識、能力、素質各方面全面、協調、可持續發展，而更加具有競爭力和發展潛力，從而更好的對地方經濟建設服務。

2.3 商科人才培養以地域文化為載體，與當地社會進行資源的互換

商科人才培養的培養也服務于地方經濟的發展，實際上是教育機構與社會資源進行了資源交換，這種資源的互換以地域文化為依托。目前，我國正處于社會主義市場經濟轉型時期，商科人才培養面臨著市場規律的左右。對于前面由政府主導的計劃經濟時代，如何擺脫其影響而順勢轉入由政府宏觀調控下市場和社會自主辦學的模式，是教育管理者需要思考的問題。這種商科人才培養培養模式，能夠獲得更好的辦學資源，必須以地域文化為依托，并獲得社會各界的大力支持。

3 地域文化對于培養具有地方文化特色的商科人才具有重要的作用

地域文化有利于促進培養具有地域特色的商科人才，也有利于促進地方經濟產品的創新發展。

近年來，隨著我國經濟的蓬勃發展，我國商業也隨著迅速發展。但商科人才培養的目標單一，培養的模式缺乏特色，教學方式、教學內容雷同，片面強調專業知識，對學生的綜合素質發展方面的提升與實踐教學方面的重視程度不夠，任何產業的發展和變革都需要大量的專業人才才能完成，我國前階段對商業資源開發不足，商業人才的素質偏低，缺乏高素質、復合型、具有創新能力的高級型人才。因此，結合商科行業的發展和職業素質要求，結合地域文化和專業特點，逐步改變商科專業教育人才培養工作“千人一面”的局面，科學構建符合時代要求和地方特色的才培養模式，非常緊迫。

3.1 無論何種人才，僅僅依靠基本的技能是無法獲得可持續發展的能力的，關鍵是要依靠現代職業人的素質

改革開放以來，各地區域經濟的突飛猛進，使其對高素質技能型人才提出了強大的需求。商科人才的專業知識和技能解決了實用性，但是否能夠真正貫徹還需要依靠學生的職業道德、職業道德。地域文化是人們在社會進步過程中通過勞動實踐而創造出來的寶貴財富，是物質與精神的結合體，是地域中最為寶貴的資源。因此，將地域文化融入到商科人才的教育中，對于傳承優秀的地方文化具有重要的意義。在商科教育中，應突出地域特色，這是教育機構應有的歷史使命。

3.2 物質生活的富裕使消費者對商品的個性化要求越來越高

目前商業社會中，人們的品牌意識薄弱，侵權事件屢屢發生，模仿與雷同現象比比皆是，產品缺乏文化底蘊和內涵。這種狀況必須要改變，這就需要商科教育借助得天獨厚的地理優勢和深厚的文化資源，在與區域經濟社會的良性互動的同時，找到源于地域、屬于自己的文化歸宿，創新人才培養模式，注重學生操作技能、實踐能力以及整體素質發展，把學生的技能訓練和自己特有的個性發展有機統一，全面提升學生的綜合素養，培養具有地方文化底蘊的高素質、高技能專業商業人才。

3.3 豐富多彩的地域文化會增加教學資源的多樣性、具體性和獨特性

地域文化既可以“潤物細無聲”地滲透進第一課堂的教學之中，也可以以學分的方式推入到第二課堂教學活動中去，增大選修課程比例，開設人文綜合課程，加強實踐課程教學，搭建多元化的產學研創新活動平臺，有利于教育體系的系統化設計和模塊化運作，系統設計創新教育模塊，從而商科教育能夠培養出可以適應不同地域的人才，也有助于商科人才呈現出個性化特色。

發達國家發展的實踐經驗證明，隨著國民經濟的上升，對具有深厚文化底蘊的商科人才的需求也呈現迅速上升的趨勢，因此，培養和儲備高素質、高技能商科人才將是至關重要的。

參考文獻

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作者簡介

邢雯芝（1965-），女，江蘇省蘇州市人。現為蘇州工業職業技術學院副教授。主要研究方向為吳文化。

作者單位

蘇州工業職業技術學院 ?江蘇省蘇州市 ? ?215104