淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用

吳憲敏

微課的應用顛覆了傳統(tǒng)的教學方式，給教學觀念與方式的變革帶來新的機遇。微課程這一新型高效的教學方式被廣泛應用于小學英語教學中。微課程是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，它通過生動有趣的動態(tài)視頻將英語的教學知識表達出來，有效地提高了小學生的英語學習興趣和積極性，從而達到提升小學英語教學質量和效率的目的。小學英語教師在教學中要重視小學英語微課程的應用，不斷提高英語微課程的專業(yè)性及趣味性，充分利用微課程優(yōu)勢來達到提高小學英語教學質量的目的。

一、什么是微課

“微課”又名微課程，是指以微型教學視頻為主要載體，教師針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化且能支持多種學習方式的視頻網(wǎng)絡課程。微課的時間一般在10分鐘內(nèi)，因此，它的教學活動短暫且資源容量小。微課的教學內(nèi)容都是老師精心挑選的具有代表性的知識，因此，微課教學相比于傳統(tǒng)模式的教學方式更加具有針對性。“微課”是在傳統(tǒng)單一教學資源類型的基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源，不受時間和空間的限制。它的作用為主要是為學生解惑而非授業(yè)，所以不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂的新知識教學。

二、微課在小學英語教學中應用的優(yōu)勢

英語知識的學習，需要學生不斷重復所學過的知識，而小學英語課堂每堂課都需要學生掌握大量的詞匯、語法和句型。因此，學生需要在課后復習所學知識。眾所周知，小學生的自主學習能力較差，微課程就可以幫助教師針對每堂課的教學重點設計一段微課視頻，讓學生復習舊知識，利用課余時間觀看，鞏固知識。小學英語教學目的是學生能夠在具體情境中學會運用英語聽、說、讀、寫，微課程可以培養(yǎng)學生學習英語的熱情，提高自主學習的能力和創(chuàng)造性地使用英語的能力。微課的出現(xiàn)為小學英語教學目標的達到提供了幫助。

1.有助于突破重難點

小學英語課堂教學中，由于每堂課的教學重點和難點不同，教師需要花費大量的時間和精力去講解。在有限的課堂時間內(nèi)，不同資質的學生掌握的內(nèi)容不盡相同，很多學生可能不能很好地掌握知識中的重點和難點。根據(jù)這種情況，教師可以將教學重點錄制成視頻，做成微課，上傳到網(wǎng)上，供學生學習。利用微課針對性強、簡單易懂的特點，我們將知識化整為零，采用片段式教學，克服學生對學習的恐懼心理，增進學習信心。小學英語教學中有很多的關鍵句型，這些都是學習的重難點。為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可利用分組討論學習的方式對事先錄制好的微課進行交流學習。小組討論的學習氛圍能夠促使學生更多展示自我、表達自我，這樣既可以調動學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.有助于復習鞏固知識

微課可以縮小優(yōu)等生和學困生之間的差距。傳統(tǒng)課堂中學生在課堂上一旦錯過了教師講解的重點、難點，就會對學生以后的學習造成阻礙。對于課堂上的缺漏，不少學生又會礙于面子不好意思向老師再次請教。微課的出現(xiàn)為學生課后的復習及疑難點的再學習提供了機會，學生可以根據(jù)老師制作的課堂視頻將聽不懂的地方重新學習一次，有助于縮短學生之間的差距。對學困生而言，簡要而清晰的微課講解既可以幫助排除課堂上的知識盲點，又可以照顧到正規(guī)課堂中誤課的學生。

三、微課在小學英語教學中應用的建議

微課因其應用簡單、方便的教學體驗而受到越來越多人的歡迎。為了更好地保障微課在小學英語教學中的應用效果，教師在制作微課時需要在選課內(nèi)容、教學設計以及腳本的撰寫方面多加注意。教師可根據(jù)學生需要、教學中的重難點以及易錯點來選擇微課制作的內(nèi)容。微課內(nèi)容的選擇要有針對性和典型性。微課雖然時間不長，但也需要有獨立的教學目標、教學過程設計、教學課件等，有時也需要板書設計。教師要針對教學內(nèi)容，精心設計教學的每一環(huán)節(jié)，設計好微課教案和教學課件。

微課時代已經(jīng)來臨，在翻轉課堂理念融入現(xiàn)代教學模式的今天，借用微課可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生主動學習的熱情、提高學生的學習效率。如何更好地制作微課，發(fā)揮微課助學、導學的作用，還需要我們教育工作者不斷地研究和實踐，希望通過本文的淺論能引發(fā)更多老師的思考、實踐和探討。