淺談初中階段的化學教學

張小光

初中階段的學生，對于很多未知的事物都充滿無限的好奇，有著很強的求知欲望，他們擁有豐富的情感世界。然而，對于初中階段的化學教學，很多內容都是零散的，在教學過程中，如果能把學生的興趣點有效結合到教學內容中，必定會得到理想的教學效果。化學教學也同樣如此。

首先我們要發現學生興趣，創設教學環境。在這一點上，重要的是教師要能夠及時發現學生的興趣所在，并在他們感興趣的點上，創設一定的教學環境，引導他們有效地學習化學知識。作為一門自然科學，化學有很強的科學性和趣味性，而很多知識的獲取，都需要通過做實驗的方式來完成。上課伊始，老師可以先準備一些實驗需要的器材，在課堂上，通過老師的相關提問，引發學生進行積極的思考，最后通過實驗揭示其中的知識原理，讓學生更好地掌握教學內容。

作為化學教師，要善于激發學生預習的興趣，預習有助于掃除聽課中的和識障礙，明確新知識和原有知識間的聯系，也有利于知識的系統化和加深對新知識的理解。預習可以提高聽課效率。由于在預習時總會遇到一些不懂的問題，盼望著上課時能得以解決，這樣聽課時必然目的明確，態度積極，注意集中，而且上課時可以把老師的思路與自己進行比較，了解老師是怎樣提出、分析、解決問題的，老師的思路比自己高明在何處。這樣取長補短，不僅可以使知識掌握得更為扎實，思維能力也能得以提高。學生通過預習可以加深對知識的理解和提高記憶的效率。

其次，要注重培養和諧的師生關系。

在教學過程中，和諧的師生關系能夠讓學習氣氛更加融洽，教師在這個環境下更樂于教學，學生在這個環境下更樂于學習，是一種非常完美的狀態，也是一種完美的課堂氛圍。在學習的過程中，老師和學生沒有心理障礙，作為老師能夠很好地了解學生的想法和興趣愛好，幫助學生解決學習過程中遇到的一些困難，提高他們的學習信心，從而提升學習效率。要想做一名優秀的人民教師，不能單純地在課堂上講解知識，帶領學生做實驗，而要在與學生的不斷交流中，有效地引導學生去主動積極地學習，去做實驗，讓學生自己發現問題，解決問題，最終形成良好的學習習慣和實驗習慣，為以后的學習做充足的準備。

還有，在化學教學中，教師要多組織各種課外實踐活動，增強學生的情感體驗，提高學生的動手操作能力。如在學生感興趣的基礎上，組織多種實踐活動，讓學生盡情表達自己的個人情感，鼓勵學生多動手多動腦，提高運用化學知識的能力。

作為新時代的教師，要清醒地認識到情感教學對初中階段化學教學的重要作用，認真及時做好這一工作，無疑有利而無害。初中階段的學生，正處于身心快速成長的關鍵時期，在初中化學教學過程中，更要運用有效的情感教學方法，能夠激發學生積極主動地去學習，從而使師生關系更加和諧，也能夠起到良好的教學效果，使學生的綜合能力得到提高。

我們肩負著歷史賦予的重任，應面對現實，迎接挑戰，認真貫徹教育方針，采取有效手段，大面積提高化學教學質量，全面實施素質教育。我們肩負著歷史賦予的重任，應面對現實，迎接挑戰，認真貫徹教育方針，采取有效手段，大面積提高化學教學質量，全面實施素質教育，為社會主義培養優秀的合格人才。