小學品德課教學如何培養學生優良品質

趙亞茹

摘要：小學階段是培養一個人優良品質的重要階段，隨著素質教育的推行，在教書的同時，越來越多的老師更重視培養學生的各種優良品質。培養學生優良品質可以提高小學生的全面素質，促進小學生的全面發展，幫助小學生樹立正確的三觀，本文就在小學品德課上培養學生優良品質的重要性以及目前存在的問題提出探討，最后提出如何培養學生優良品質的具體措施。

關鍵詞：小學 品德課教學 培養 優良品質

小學品德課是培養小學生優良品質的重要途徑之一，在社會不斷發展的今天，更需要的是具有優良品質的人才。而小學生是國家的未來和家庭的希望，老師和家長更需要在學習和生活中去影響他們，潛移默化的培養他們的優良品質，讓他們在學到更多知識和技能的同時養成優良的道德素養和品質。

一、在小學品德課上培養學生優良品質的重要性

在小學品德課上對學生進行優良品質的培養可以讓學生引起重視，幫助小學生更快得吸收相關知識，優良品質可以為小學生以后的人生發展奠定基礎。優良品質有利于促進小學生的全面發展，促使小學生以一種積極正能量的態度去學習和生活，提高自身的各方面能力。培養小學生的優良品質也有利于創造和諧的校園環境和良好的學習氛圍，學生具有尊重師長，愛護同學、保護環境等積極品質有利于學生之間的友好交往，建立團結友愛的班集體，有利于小學生學習和生活。

二、目前小學品德課上培養學生優良品質存在的問題

目前，小學品德課上培養學生優良品質依然存在很多問題，沒有真正發揮培養學生優良品質的作用。一是很多學校和老師沒有重視小學品德課的教學，隨著小學教學壓力越來越重，很多老師把品德課拿來上數學課、語文課等，漸漸地很多學生都忽略了品德課的重要性。二是很多老師培養學生優良品質的觀念淡薄，很多教學內容都只停留在教案上，沒有真正實施過，這樣就不能真正培養學生的優良品質，有的只是紙上談兵。三是很多老師的品德課教學內容沒有隨著時代的變化而變化，內容陳舊古板，不能引起學生的注意力，學生沒有學習的興趣，接受知識的能力就會大大下降。

三、小學品德課教學培養學生優良品質的具體措施

1、小學品德課的教學者要加強重視，提高自身的職業素養

老師作為小學品德課的引導者，為了培養學生的優良品質，首先自己要去不斷更新自己的知識和觀念，做學生心中的榜樣。老師平時要多關注一些有關道德品質的時事，在課前準備的時候多了解小學生的心理和興趣，在上課時為學生營造一種濃厚的學習氛圍，讓小學生投入到課堂的氛圍中去。其次，老師平時也要注意自己的行為舉止和言行，用自己的一舉一動去教育學生培養自己的優良品質，以身作則的去影響他們，這樣不僅可以培養學生的良好習慣，還可以促進師生之間的感情。比如，老師在校園里看到垃圾，及時的撿起來并扔到垃圾桶，而不是在看到垃圾的時候指揮學生去撿，這樣不僅不能起到表率作用，還會適得其反。

2、在小學品德課上老師鼓勵學生認真學習，養成尊重他人的良好習慣

在小學品德課教學過程中，老師要教育學生課前認真預習，帶著問題上課，在課上要積極參與討論，課后要及時復習，相信這些優良品質可以伴隨他們一生，為他們以后的學習生涯打下堅實的基礎。老師鼓勵學生在課堂上勇于提問，敢于質疑別人答案的真實性，敢于堅持自己的真實想法，但是在別人回答問題的時候要耐心聽完別人的回答。這樣在學習的過程中無形培養了小學生的優良品質，老師也要對學生進行適當的鼓勵，這樣更有利于學生養成良好的習慣。

3、打破傳統的教學模式，引起學生學習的興趣

傳統的教學模式中，都是老師在講臺上講課，學生在下面聽，對于小學生這個活潑好動的年齡段，這樣的教學模式無疑是枯燥的。在品德課教學上，老師要打破傳統的教學模式，可以采用情景劇的模式來活躍氣氛，引起學生學習的興趣，老師可以提前準備一個最近比較常見，爭議比較大的小案例，讓小學生分角色扮演，讓學生身臨其境感受并從中學到一些優良品質。比如，老師可以舉在公交車上該不該給老爺爺老奶奶讓座的例子，讓學生討論什么情況下該讓座，什么情況下可以不讓座，在具體例子中教育學生培養優良品質。

4、在小學品德課教學中培養學生的優良品質時運用多媒體來活躍課堂氣氛

隨著社會的進步和時代的發展，教學不僅僅只依賴黑板和粉筆，更常用的是多媒體，老師可以在課前找一些有關培養學生優良品質的視頻，在課上播放給學生看，用視頻這樣更直觀的方式來引起學生的注意力，活躍課堂的氣氛。比如，老師可以給學生播放《開講啦》，里面講述了好多人的事跡和優良品質，通過觀看這樣的視頻能激起小學生內心的共鳴，以此來激勵自己不斷變得優秀。在品德課上運用多媒體的形式來教學可以迎合小學生內心的需求，更有利于培養他們的優良品質。

5、結合所學教材，結合實際來促進小學生培養優良品質

對于小學生來說，教材還是學生學習的基本，老師要在教材的基礎上引導學生聯系生活實際，圍繞實際生活展開，加深對教材的感悟和生活的體驗。學生在書本上學習到的優良品質要運用到現實生活中，比如，在校園里要講禮貌，看到老師要問候;要講衛生，看到垃圾要及時撿起來;在家要孝敬父母和長輩等。老師在品德課教學的過程中，要教會學生注重對生活的觀察，在生活中遇到別人身上展現的優良品質，要學習別人的優秀品質，比如在公交車上看到有人積極給老人讓座，如果有老人需要座位也要積極把自己的座位中讓出來。

四、結語

優良的品質是伴隨一個人成長的重要財富，因此在小學品德課上培養學生的優良品質至關重要，從小培養小學生的良好習慣，為他們以后的學習和生活打下堅實的基礎。老師作為小學品德課教學的引領者，要加強對品德課教學的重視，不斷提高自身的各方面品質和職業素養，以身作則、有效的從多方面展開對小學生思想品德的教學，培養學生自身的思想品德素質和各種優良品質，將其培養成社會發展中所需要的綜合性高素質的人才。

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