初中思想品德的趣味性教學研究

郭冬梅

摘要：對初中生進行必要的思想品德教育是非常重要的，那么如何提升其趣味性是本文的研究重點，本文首先講了提升趣味性的教學意義以及目前的普遍情況，提出相關的提升思想品德課程趣味性的策略，希望可以為初中思想品德老師提供更加合理完善的策略，以此來提高課堂的教學質量，促進我國思想品德課程的質量的提升，從而提高學生學習的熱情，提高學習的效率。

關鍵詞：初中 思想品德 趣味性教學 研究

引言

首先在初中思想品德教育工作中，老師要想方設法提高學生的注意力，要改變以往填鴨式的教學策略，積極響應新課改的要求，以初中學生的發展情況為依據，根據她們自身所經歷的事情，并加上多種多樣的教學方式，提高思想品德教育的趣味性，從而提高學生學習思想品德課程的熱情和主動性。因此，作為教師應該將如何提高學生學習的趣味性放在心上。

一、初中思想品德課趣味性教學的內涵及應用意義

（一）內涵

對于初中思想品德課程來說，其趣味性主要體現在教師在授課的過程中，是否引進了新穎的教學方式，將枯燥的課本知識轉化為生動有趣的故事，是整個學習的過程充滿了趣味性，可以提高學生學習的主動性，并且獲得學習的喜悅，養成良好的學習習慣。

（二）應用意義

1、有利于提高學生的學習興趣

初中生的心智還不夠成熟，她們比較活潑，對外界的東比較感興趣，如果這時候學生抓住她們學習的特點，積極的引導學生參與活動，那么就會對提高學生的興趣有很大的幫助，唯一的缺點是，她們的注意力無法長時間集中，對于初中的學習，可以提高學生的認知水平，幫助她們思想品德的形成，所以，作為老師，我們一定要把學生的教育工作放在心上。

2、促進教師不斷更新教育觀念

有利于更新教師的教學方式與理念，要做到以學生為課堂的主體，減輕學生的學習壓力，提高課堂的趣味性，將思想品德這本書中枯燥的文化知識通過特殊的手段轉化為學習的內容，為學生打下牢固的基礎，提高學生的學習興趣，擁有正確的價值觀，并且以積極向上的態度去學習新的知識，所以，在上課的時候，學生的能力在不斷地提高，教師的教學質量也在不斷地提升，這樣會起到相輔相成的作用。

3、有利于提升思想品德課的教學效果

初中思想品德課程離不開趣味性的應用，在這個課程里，離不開多姿多彩的學習內容，千變萬化的學習方式，以及廣大人民教師的人格魅力都成為教學中趣味性的一部分，老師應用這些方式，會給學生帶來更多的情感上的沖擊，學生學習的激情被一步步的開發出來。與此同時，教師的思想也是積極樂觀向上的，在無形中也影響了教師的心態，所以說二者相輔相成，所以說，達到這些要求，那么師生的關系將會變得越來越和睦。

二、趣味性教學在初中思想品德課應用中的問題分析

（一）應用情況不容樂觀

目前大部分教師太思想品德教育課程上的教學手段依舊沒有改變，以傳統的老師講學生聽的模式來授課，這種方式不僅無法提高課堂的趣味性，還降低課堂的效率，對于傳統的填鴨式的教學手段，學生只能感覺到壓力大，使初中思想品德課堂死氣沉沉，奪走了課堂的活躍性。長期積累下來，思想品德課堂將沒有存在的意義。

（二）應用效果有待提高

當然很多教師積極改進自身的教學方式，根據學生的知識掌握程度，在課堂教學過程中，應用趣味性教學的方法，可以提高學生的學習興趣，由于學生的知識掌握有限，導致自身無法成為主體，例如有的學生學習習慣較差，自身條件跟不上等，學生在課堂上的紀律保持跟不上，導致老師無法掌握局面，這同時也是大部分教師嘗試了以后而放棄的原因。

三、趣味性教學在初中思想品德課中的應用策略

（一）應用要求

1、更加突出學生的主體地位

學生的思維能力很強，有的時候甚至超越老師。學生是學習的主體，同時也是老師主要面對的對象，無論我們的教學方式是先進還是落后，都改變不了學生是學習的主體的事實，因此我們要想提高教學水平，就必須要提高學生的主體地位。學生只有自己擁有了學習的主動性，才會積極參與老師布置的任務，例如課堂活動或者課后調查等等，才會發揮自身的主觀能動性。而教師起到一個紐帶的作用，要積極引導學生去發現問題并且如何去探究問題，如何解決問題，充分提高每個人的學習熱情，使得她們變得更加的好學向上，覺得學習就是一種樂趣，并且掌握了她們所必須要掌握的知識。

2、教師的調控能力要強

眾所周知，初中生正是青春期的學生，她們的思想品德教育更應該加強，她們的主要性格特征是活潑好動，對世界充滿好奇，但是控制力很差，接觸的知識不是很多。所以在思想品德教育時加入趣味性的元素，可以提高學生的學習興趣，此時教師也不能放任不管，要適當的加以調控，達到不松不緊的效果。

（二）具體操作策略

1、以生活為依托

人的思想品德必須進行教育，尤其是初中生，他們的心智還不夠成熟，加上初中生的思想品德教育，可以為學生的其他生活打下基礎，幫助學生形成正確的三觀，擁有積極向上的態度。思想品德教師要從生活中找內容，并將其滲透到我們的教學生活中，使學生能夠充分的理解，提高學習的興趣，然而將所學的基礎知識內容應用到學習中，并且養成良好的學習習慣。為以后的學習打下牢固的基礎。

2、采用多樣的教學手段和活動

將促進學生的發展作為目標，是作為老師的基本要求。這其中，在老師的教學過程中，要積極提高學生的參與度，積極推進學生研究的興趣，讓學生親自動手實踐，成為自己學習的主人。初中生的性格特點就是活潑好動，所以在教學中我們要利用她們的優勢，使用更多的有趣的教學方式，提高她們的學習興趣，增加課堂的趣味性，提高他們的參與度，使她們養成良好的學習習慣。

總結

總的來說，在思想品德課中使用趣味性教學的方式是非常重要的，即使會出現很多的阻礙，但是只要堅信不會放棄，勇敢前進，積極探索，就一定可以使得思想品德課程變得更加有趣味性。

參考文獻

[1]周娜娜.興趣培育與中學生思想政治課的教改對策[D]，湖南：蘇州大學，2014.

[2]李森，楊正強.論教師的教學方式及其變革[J].當代教師教育，2010，（1）.

[3]梁杰.論初中思想品德課學習興趣的激發[D].福建：福建師范大學，2014.

[4]方勇軍.思想品德課要讓學生用心感悟生活[J].讀與寫（教育教學刊），2011，（6）.

[5]侯麗君.中學思想政治課學生情感態度價值觀的培養[D].河北：河北師范大學，2012.