淺析高中化學學習障礙的產生原因及對策

方會

摘要：探究學習各門學科知識，解決自己學習中遇到的障礙，是高中生學習的主要目的。高中化學是一門綜合性的學科，既需要理論的學習，更需要實驗的學習，這就需要高中生有良好的學習方法，才能學好高中化學。怎么引導學生既能夠學好理論，又有一定的化學實驗基礎，使學生掌握相對全面的化學知識，使得學生在今后的學習和實踐中具備比較優秀的素質。

關鍵詞：高中化學 學習方法 障礙對策

高中是一個重要的時間段，高中階段的化學知識不僅概念抽象，而且學習內容也比較復雜。部分高中學生反映在化學學習的過程中遇到很多障礙，這些障礙嚴重阻礙了學生學習化學的積極性。因此正確認識學習化學知識過程中產生障礙的原因對提升學生化學學習興趣、增強化學學習質量具有重要的作用。

1、學生障礙的形成過程

學生生成障礙是一個復雜的過程，不同的問題來源造成了障礙層次的不同。如果障礙來源于學生的好奇心，障礙和答案都直接、淺顯。實際上好奇心對于學生來說是普遍都有的，在學習的過程中最初可能是好奇心引起的不明白，初中化學的學習中由于這時知識貯備比較少，可能會比較容易得出直接的答案。當知識越來越豐富時，問題就有可能來源于學生的認知沖突，答案稍微復雜，要經過思考和實踐后才能回答。高中化學的知識相比以前更為復雜和抽象，也更為綜合，學生在學習的過程中可能最初會覺得不明白，題不會做，處于一種不知怎么表達的狀態。此時，真正體現學生學習能力的有意義的障礙其實還未形成，只有經過一番分析、聯系和比較，進行由表及里，由此及彼的理性思考后，才能提出目標明了、指向性明確的障礙，也就是真正意義上的有價值的障礙。一旦突破性地提出了障礙，哪怕是一個簡單的障礙，如再進一步思考，另一個新障礙也可能接踵而至。經驗在這個階段會有很大程度的決定作用，這個階段的學生會處在一個障礙多，但是各個障礙之間的聯系并不清楚的狀態。在這一階段，教師鼓勵學生把障礙記錄，并一一解決就顯得尤為重要。相當一部分學生會因為時間不夠，或者自身的畏難情緒就此放棄，那么學習能力就很難有質的提高。相反，如果堅持把這些障礙一一提出并解決，在解決的過程中再深入的思考，會發現其實各個障礙之間有著相互的聯系。把這些障礙結構化、系統化，也就完成了思維飛躍的重要一步。當障礙來源于學生對資料的綜合分析后，這類障礙沒有直接答案，具有獨立性，需要分析綜合才能回答或觀察、實驗才能驗證。提出這類障礙就是創造精神的表現。在這些結構化障礙的基礎上，在系統性思維的指導下，對障礙進行抽象概括，這就是障礙的最高階段了，學生的學習能力也就可以得到質的提升和飛躍。

2、高中化學學習的對策和方法

2.1預習、復習是關鍵

在高中的學習中，每門課程在老師上課之前，學生應該提前預習將要學習的內容，化學學習也不例外，提前預習不僅能夠事先了解老師講課的內容，還能找到自己不懂的地方，在上課的時候重點聽老師講解，這樣不僅可以提高學習效率，還能查漏補缺，快速補充自己的不足，學好該學的知識。當然，這樣的提前預習也不是一件容易的事，由于學生自己的學習能力有限，面對新的知識，有很多不理解的地方，所以自己先看了，也沒有掌握什么，更不能找出自己到底會了哪些，哪些不會。這樣的情況下就需要老師能夠引導學生有效的預習，老師可以在上課前或者上一節課結束幾分鐘，向學生明確這節課或下一堂課的知識點，有針對性的預習一些相對簡單的知識點，也會提高課堂的效率。這樣不僅能夠使學生主動的學習、思考，還能在課堂上起到一定的復習鞏固作用。有了預習，復習也是必不可少的。復習學過的知識有助于加強學生的印象，掌握各個知識點。當然，復習也是有方法的，并不僅僅是上完課，再回到家看一看或者背一背今天所學的內容，這樣的復習不是好方法。我認為，學生復習可以采用自我提問的方式進行，把學過的知識點整理一下，用各種各樣你喜歡的題型或者提問方式檢測你所學過得知識點。比如：寫出K2Cr207溶液和亞硫酸鐵在稀硫酸里反應，生成Cr2（S04）3和硫酸鐵和水的化學方程式。這樣你就很容易會知道自己不會的地方，類似這樣的題目都是基本的概念測試題，很容易找出自己沒有掌握的知識。

2.2興趣、態度是重點

高中化學學習過程中，不僅僅需要方法，還需要態度和興趣。首先，不能將化學課看作是比不上三大科的副科，每一門都很重要，在考試中，每一門課程都需要考，不分主科、副科，所有的課程的學習都要認真對待。在學習中，一定要樹立認真、嚴謹的態度。才能最終取得你滿意的成績。學習也并不僅僅是被動的、被逼的，學習是一種主動的行為，所以，激發和調動高中生的學習興趣也是非常重要的。高中化學課可能會有難度，但是化學不僅僅只有理論，還有很多實驗的實踐課程，老師在教授的過程中，應該充分利用化學有趣的一面，穿插在課堂中，提升學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。在化學課中，有很多不同的元素混在一起會變色、發光、發出不同的氣味等等。例如：鐵離子和氧離子在一起，變成氧化鐵就成了紅色，水在不同的溫度下會變色。

2.3化學記憶是核心

在學習的過程中，大多數人認為文科性質的學科才需要背誦、記憶，而理科性質的學科則需要理解，不用背誦、記憶，這種看法沒錯，但也不完全正確，因為每一學科都有一些基本的理論和知識是需要我們記憶的。化學是屬于理科性質的科目，雖然不用大量的背誦文字，但也需要記憶一些基本的知識點，如元素，方程式等等。化學的理論涉及非常廣泛的領域，并沒有什么規律可尋，知識點較為零碎，這樣就需要高中生要掌握正確的知識點記憶要領，采取有效的方法。由于化學科目本身較為抽象，難理解，所以對化學的知識點需要學生加強理解，并對其反復鞏固，才能更好的記憶。

結語

高中化學知識在高中學習階段占據重要的地位，學好化學知識對提升自我實踐能力具有重要的意義，因此針對化學學習過程中所遇到的障礙，作為高中生必須要勇于面對，采取有效的舉措消除學習障礙，以此提升高中化學學習質量。

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