探討經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

楊曉輝

摘要：經典誦讀是語文教育任務的重要的一項，對于經典誦讀的教育方式與普通知識的傳授也有所不同，老師引導學生學好經典誦讀，有利于提升學生的理解能力，強化學生對經典文學作品的時代背景、創作時的歷史文化潮流以及詩歌主題思想的理解和分析，能夠有效地提升學生的文學素養，對學生今后的語文學習起到不可替代的作用。本文以小學語文教育為本，結合當代小學生的語文學習情況，總結經典誦讀策略在小學語文教學中的實施策略。

關鍵詞：經典誦讀 小學語文 實施策略

小學語文學科本身就具有一定的指導意義，它自身的綜合性，自主性以及人文性使它本身體現出人文性和實踐性的融合，古往今來，很多經典的文學作品都能夠集中體現出民族文化和民族精神。通過帶領學生學習經典誦讀，學生能夠更好的學習民族傳統文化，提高自己的文學素養，并且，知識學習的效果和語文的文本感知能力的培養效果都會得到顯著提高。但是由于目前的教學具有太強的目的性，使得當前小學語文教學活動中經典誦讀教學的應用范圍不廣、實踐的效果不顯著，需要老師和教育工作者的創新策略。

一、加強學科整合，擴大選材范圍

小學語文不是簡單的一門獨立學科，老師想要有效地提高小學語文經典誦讀的質量，老師就要在不同的學科之間有效的結合，通過合理的學科知識融合，實現對經典誦讀文本范圍的擴大。比如，可以帶領學生借助書寫經典誦讀文章，讓他們邊寫邊感悟，通過字里行間的韻味，慢慢融入到詩歌的情境中去，這樣，一方面能加深學生對所學經典誦讀文章的理解，另一方面還是練字的好機會，能有有效的提高學生的書寫水平。除此之外，還可以以唱歌的形式讓他們了解詩歌，不少詩詞經過作曲者的譜曲，變成了旋律優美、意境唯美的古風歌曲，并且很多詩歌為基礎的歌曲，在社會上已經深受人們喜愛。例如，教師可以指導學生學唱詩詞的歌曲：李商隱的《無題》、蘇軾的《明月幾時有>等，通過學唱歌曲能夠加深學生對詩詞意境與主題思想的感悟，教師還可以在教學中添加合適的音樂渲染誦讀環境，感染學生的情緒，潛移默化中增強學生記憶，從而讓他們對經典誦讀有一個更深的理解和感悟，進一步提高他們的文學素養。

二、合理安排誦讀任務，提高學生誦讀積極性

語文經典誦讀質量的提升不是一時半會就能有成效的，這不是一個立竿見影的過程，而是一項長期性的過程，想要切實地提升學生的經典誦讀質量，首先需要小學語文教師能夠為經典誦讀安排充足的聯系時間，讓學生逐漸養成經典誦讀的好習慣。首先，老師要和家長溝通好，幫助學生一起制訂一個誦讀計劃。以學生的個人興趣愛好和日常生活習慣為依據，進行一天的時間分配，安排誦讀時間，制定一個學生可以接受的誦讀計劃。考慮到小學生的年齡問題，要按照設定合理的誦讀時間，也就是最好年齡越大誦讀時間越長。例如，小學低年級學生的注意力不容易集中，時間太長反而沒了效果更有甚者還會產生厭惡心理，而到了小學三年級，學生的接受能力比較強，誦讀時間的安排最好要達到30分鐘以上，因為小學三年級的詞匯量明顯增多、學生的理解力感知能力都提高得都比較快，學生在語言上的感知能力基本能夠完成誦讀任務，因此，誦讀計劃的制定是必不可少的。除此之外，老師也可以跟家長商量，讓家長監督學生在早期的時候誦讀經典，有益身心健康而且早晨的記憶能力比較好，可以起到事半功倍的效果。

三、開展多元化誦讀活動

老師應該帶領學生多進行經典誦讀活動，這樣不僅能夠激發學生對經典誦讀的學習興趣，而且也能夠使學生在不知不覺中收到好的學習效果。進行經典誦讀游戲活動的時候要考慮到，小學生普遍對游戲活動形式十分喜愛，老師可以借助游戲活動開展經典誦讀活動，這也是提升經典誦讀質量的有效途徑，所以在誦讀教學中開展如誦讀搶椅子、誦讀接龍等有趣的活動，能夠調動學生參與積極性。學生在游戲中注意力是集中的，他們能夠學會耐心傾聽，關注同學的誦讀內容，也能學會理解，并且他人互動溝通。此外，還可以舉行經典誦讀的小比賽。小學生普遍都有強烈的爭勝心理，因此，很多小學語文教師都喜歡在課堂舉行競賽活動，在學生們互相競賽中融入經典知識，在經典誦讀教學中引入競賽活動能有效地激活學生思維和學生的學習熱情。老師可以選擇舉辦經典誦讀知識大賽、經典誦讀演講之類的大賽，在競賽中幫助學生鞏固對經典誦讀記憶。學生在各種競賽中都興致勃勃，并且比賽可以以辯論、歌唱、誦讀等多種多樣的形式舉辦，從而實現多種知識相融合，最重要的是學生心中也逐漸喜歡上傳統文化。

四、營造良好的經典學習氛圍

學生的大部分學習時間都是在學校中，為激發學生參與經典誦讀的積極性，學校要重視對文學經典環境的營造，要營造一個具有文學氛圍的小學，這樣能夠讓學生在不經意間鞏固經典知識。不管是懸掛條幅，標語或者圖片，還是組織學生創辦經典知識板報都能有效幫助學生學習經典。教學樓公共場合也十分重要，因為學生日常學習生活都在教學樓中，于是老師就可以將著名的古代文人畫像或經典詩詞懸掛在教學樓上，促使學生感悟文化氛圍，在休息的時候能夠在學習一下。其次，學校可組織購買和經典文學相關的書籍并定期組織學生前往圖書館閱讀，使學生在圖書館的氛圍中學習圖書中的知識。而圖書館也應該定期舉辦國學文化知識競賽活動，給予參與者相應的獎勵。第三，每周組織學生在休息時間觀看相關視頻，引導學生在輕松的環境中學習，激發學生學習傳統文化興趣，還可以播放有關經典誦讀的教學視頻，幫助學生從誦讀專家的角度更好地掌握誦讀的技巧。

五、結語

總之，在新課程改革不斷深化的教育趨勢下，小學語文教師在開展教育活動的過程中需要創新教學方法，提升小學語文知識教學質量。在傳統的小學語文教學活動中，經典誦讀沒有得到教育事業的重視，因此在小學語文教育活動中融入經典誦讀成了小學語文教育的重要任務。因此，為提升小學經典誦讀質量與效率的提升，需要老師的引導，引導學生感悟。

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