探究實驗在中學化學教學中的基礎地位

馬增強

摘要：化學概念是初中化學教學過程中較為棘手的一個知識點，也是令老師和學生都很困擾的內容之一。隨著時間的推移，機械式的記憶很容易被學生遺忘，學生對化學的興趣也就逐漸消失了。根據初中化學教學的現狀，在初中化學教學改革中引入探究性實驗教學，開展探究性實驗教學，可以有效地實現理論與實踐的結合。這種新的實驗教學理論突破了傳統的教學成果，給中學化學教學的發展帶來了巨大的改變。

關鍵詞：探究 化學實驗 中學 化學教學 基礎地位

實驗是中學化學乃至整個化學學科中最重要的組成部分。在國內外無數化學科學家的經驗之下，都證明了作為一門科學性和邏輯性都較為嚴密的自然科學，化學理論的形成和知識的獲取離不開實驗的驗證和推理這一真理。中學化學作為化學的入門課，在化學教學的過程中，運用可操作性強的實驗方法，可以激發學生的學習興趣和動機，使學生養成積極構建自己的知識體系的良好學習習慣，從而提高化學教學的質量和效率。正因實驗在化學教學中發揮著不可替代的重要作用，才使得實驗在化學教學中具有了不可動搖的基礎地位。通過多年的教學實踐和實踐經驗，筆者對實驗在中學化學教學中的基本地位和作用進行了論述，以期為化學實驗的地位起到一定的鞏固作用。

一、探究性實驗在中學化學教學中的意義

（一）實驗有助于增強中學生的實踐能力

在中學階段，教育是為培養能夠為國家和社會輸送專業技術人才打下基礎的階段。中學生不僅要掌握基本的理論知識，還要有能夠把理論知識運用到實踐中去解決具體問題的能力。在化學教學過程中，教師應鼓勵中學生自主設計化學實驗，大膽開展化學實驗的探索，有效培養學生靈活運用化學實驗的能力。因此，在中學化學教學方法中，教師應本著將現實與生活聯系起來的教學理念，引導學生養成思考化學問題的習慣，把學到的化學理論運用到生活的實際應用中去。這不僅可以培養學生實踐能力，還能夠凸顯出實驗教學法的教學優勢，學生也能夠在教師的指導和啟發下，通過自主學習和合作實踐相結合，提高他們的實踐能力。

（二）實驗有助于培養中學生的動手能力

在教學過程中，教師一定要確定學生的主體地位，明確教師只是教學方法的引路人和指導者。一味的被動教學會影響學生個體主觀能動性的發展，學生的學習能力和對知識的領悟能力是需要他們自己去積極探索的。在中學化學課堂上，傳統課堂教學往往采用單一的知識轉移的教學方法，教師注重理論知識的講解，對許多理論知識只是一味地采用講解式教學法，學生只能被動地去聽課，根本沒有機會去對化學進行實踐，所以也導致有些化學現象的成因或形成過程無法被學生所真正理解，化學知識也就沒有被學生真正學會學透。這種教學法會影響學生學習化學的自主性和興趣，長此以往下去，會阻礙中學生自主的學習動力和思維創新。而探究性實驗學習法能夠吸引學生積極參與進課堂中來，享受化學的學習過程和實踐過程，將學生的學習潛能和學習動機充分發掘出來。同時，運用實驗教學還能激發學生的學習興趣，將枯燥的學習內容融入實驗過程，激發學生的學習積極性，讓學生在實踐中學習，將被動學習轉變為主動學習，在一定程度上很好地解決了學生不喜歡學習的現象。

（三）實驗有助于激發中學生的創新能力

國家的繁榮、經濟的發展、社會的進步都需要更多能夠與時俱進的創新型人才，這就說明，中國教育的改革方向要培向著養更多的創新型技術人才的方向發展，著重培養學生的創新能力。與傳統的化學教學方法相比，利用實驗進行化學內容教學更有利于培養學生的科學思維和創新能力。無論在哪個科學領域，想要發現新問題和解決新問題就必須站在新的視角去看待科學，不斷發散創造性思維和想象力。在化學實驗中，實踐活動是學生主體能力的體現，通過化學實驗的實踐可以激發學生的創新能力。只有在實踐中，學生才能加深對化學的理解和理解，并產生創新思維。有效的化學實驗可以起到頭腦風暴的效果，激發學生的創新靈感，促進學生的自我升華。

二、實驗在中學化學教學中的基礎地位

（一）教材中化學實驗所占的百分比

從當前化學教科書的角度來看，實驗占了很大的比例。以人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書為例，據統計，初中三年級的化學教材中，演示實驗有87個，分為8組，總共大約需要96小時的實驗時間，其中90%需要演示實驗，9%需要小組實驗。從這些數據中可以看出，實驗占據了課程總時長的很大一部分。由此足可以證明，化學實驗在化學教學課程中，占據著舉足輕重的地位。

（二）化學實驗在考試中的比重逐漸增加

近年來提出的新課程改革不斷強調學生要“在實踐中學習”，這就說明培養學生的實踐能力越來越被重視起來。因此，一些考試試題開始逐漸增加實驗試題的比例，以測試學生對實驗的使用能力和掌握相關知識的能力。這就要求學生要越來越多地對化學實驗進行實踐操作，體驗實驗的過程，在一定程度上也說明了實驗的基礎作用和重要性。

（三）化學實驗在中學化學教學中的重要地位與作用

中學化學實驗操作測試也證明了化學實驗在中學化學教學中有著十分重要的地位。初中生的升學考試不僅注重學生的書面知識，而且越來越注重學生的實驗能力，也是為了評估學生的動手能力。這些測試內容包括考察實驗步驟、程序、細節、觀察和總結等方面，這些都很好地體現了實施素質教育的重要作用，同時也體現了實驗在中學化學教學中的基礎地位。

三、結語

簡而言之，化學實驗的重要作用是不言而喻的。隨著中學教育的理念與制度改革的不斷完善，教育理念、教育模式和教學方法也在不斷地隨著時代的變化而發展，也為課程改革注入了新的活力。化學是一門實驗科學，特別是對初中學生來說，實驗教學能夠充分開發他們的抽象思維和邏輯推理能力。化學課堂實驗教學還可以增加教師與學生之間的互動性，提高學生學習的主動性和積極性，讓學生參與進課堂中，培養他們的創新能力，充分發揮出化學教學的作用，是中學教育教學的亮點。多多采用實驗教學，能更好地幫助學生認識自己，樹立創新意識，提高整體素質。

參考文獻

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