淺談職業高中計算機課程的改革

劉忠江

在科學日益發達的今天，計算機的應用已經滲透到各行各業，而且人們對計算機的使用已經不是停留在過去IO年的模式，不只是用它來簡單的打打字，玩玩兒游戲，聊聊天兒，而是提出更高的應用要求。作為職業學校的學生，論知識深度，我們拼不過大學生，論工作能力，我們拼不過打工仔。那么我們憑什么才能夠在社會發展的大趨勢中爭得自身生存和發展的空間，如何能贏得家長和學生的信任？我認為，主要在于我們培養出來的學生能否達到日益變化的就業市場對人才素質的要求。因此，職業高中計算機專業課程的改革必須以就業為指揮棒，以市場需要為目標，以增強動手能力為手段，才能使職業高中的學生脫穎而出。

一、現行計算機公共基礎課程教學存在的問題

1.學生能力基礎差異大，學生素質低。

信息技術類課程在各中小學的廣泛開展，在一定程度上提高了學生對計算機的實際操作應用能力。但由于各地區教育水平、經濟條件、重視程度的不同，學生在計算機的使用過程中能力表現不一，水平參差不齊。近幾年由于大學、普高的擴招，職業學校學生的知識水平越來越低、行為規范越來越差。許多學生學習的興趣、主動性、積極性不高，混日子不求上進的學生大有人在。而計算機專業課程不是背一背就能學會的，它對學生基礎課程的要求較高，這就造成有的學生不敢學計算機，有的學生學了也是以玩兒為主，因此，我認為，鼓勵學生就業是最好的方法。

2.教學內容單一，各專業針對性不強，必須激勵學生就業的途徑：校企合作。

在校學生由于是統一教材，統一教學，所以在教學內容上形式比較單一。而針對各個不同專業的學生，沒有適應各專業就業需求的應對性教學內容，使得學生學習積極性不高，影響學生的學習效果。鑒于以上因素，我們必須以就業為激勵來鼓勵學生學習。近幾年，職業高中學生的就業率比大學生還要高，成了職業教育的一大亮點，有很多學生就是奔著就業而來的。我們應當根據企業、市場的需要，有針對性的培養學生，采取校企合作的模式來辦學，才能提高學生學習的興趣，同時有利于學生了解社會形勢，審視自身不足，增強競爭意識，從而達到良好的教學效果。

二、教學改革的指導思想及教學目標定位

1.教學改革指導思想

根據全國高等院校計算機基礎教育研究會發布的《中國高職院校計算機教育課程體系2007》藍皮書的規定及要求，高職院校、職業高中類院校開設計算機公共課程的目的是適應信息時代的發展趨勢，使學生具備相應的信息處理能力，以便更好地為專業服務。

2.教學目標定位

（1）掌握計算機軟、硬件的基本操作技能，了解計算機信息處理方面的基本概念、原理和技術;

（2）掌握計算機在自己所學專業中的相關應用;

（3）培養學生利用信息技術工具分析問題、解決問題的意識與能力，提高學生的信息素養，使學生具備通過網絡獲取信息、分析信息、利用信息以及與他人交流的能力;

（4）了解并自覺遵守與信息產業有關的法律與道德規范。

三、按市場需要調整課程。

1、調整課程的必要性。

在過去的10年中，計算機基礎課程經歷了MS-DOS到WIN98到WINXP的革新，也經歷了輸入法由五筆字型到智能ABC到搜狗拼音的轉變，還有網絡方面的局域網到互聯網等等，盡管職業高中的課程也在更新，但新舊交替的時候總會產生一些矛盾。例如：過去我們逼著學生練習五筆字型輸入法，現在有了更為便捷的搜狗拼音輸入法，各有優點，那么五筆字型輸入法學還是不學昵，老師們進行了多輪的討論，仍沒有定論。因此我認為：結合市場需要來確定課程是非常必要的。

2、調整課程的策略。

既然如何調整課程必須與市場相結合，因此我們必須要長期面向市場、了解市場、研究市場，綜合的掌握當前市場所需人才類型，才能靈活開設所需專業課程。有些老師固執的認為過去的一些經典課程不可舍去，我以為，要改革就要大膽，就要拋棄，舍棄那些純理論的，目前根本達不到教學目標的課程，舍棄現在或將來不會直接用到的內容，才能真正實現與市場需求同步。

四、以實踐為主增強動手能力。

1、增強動手能力的必要性。

職業高中培養的學生不可能成為高端人才，我們沒必要強迫學生弄懂高深的原理，而且他們也不可能弄得懂。因此，要突出中職學生的長處，就必須加強他們的動手能力，只有具有熟練、強大的動手能力，中職學生才能在激烈的市場競爭中占有一席之地。

2、如何增強動手能力。

計算機課程大多以練習為主，許多老師說，我們一直在讓學生動手啊。我這里所說的增強動手能力，不僅僅是讓學生上機練練就行那么簡單。應該是從我們制作教學計劃開始，根據多年的教學經驗，我總結出了以下一些方法：

（1）任務驅動法：教師在備課時應該將本節課的學習目標簡化成若干個任務。每個任務都有明確的目的，利用多媒體教學設備展示任務的過程、效果，學生隨時能感受到實現目標的喜悅，并有繼續完成下一個任務的動力，使他們沒有時間沉迷于游戲中，整節課都在操作中，可大大提高教學效果。

（2）案例教學法：為了完成某一教學目標，我們應該從課外找一些相關成品案例，邊向學生展示邊講解制作過程，拋棄傳統的按照書本的步驟一步一步講解的方法，雖然完全沒有文字教案，但在實際授課的過程中卻涵蓋了所有的知識點。既吸引了學生的注意力，又鍛煉了學生的動手能力，何樂而不為呢？

（3）自主設計法：以FLASH教學為例，當我把所有的知識點及技巧講完之后，發現一個問題，對于現有的作品，甚至很難的網絡動畫和廣告，學生都能模擬的做出來，但他們卻做不出自己的作品。不是他們不會使用FLASH軟件，而是沒有設計思路，缺乏想象力。因此，我們要啟發學生自主思考，給他們時間去設計，去試驗，這樣才能真正的學以致用。

職業高中計算機專業具有廣闊的前景，我們必須轉變教學觀念，進一步提高對計算機公共課教學工作在整個職業院校人才培養計劃中的重要性的認識，進一步深化改革進程，更新教學內容、教學方法、教學手段，從社會信息化發展的全局推動整個計算機公共課程的教學改革。才能為社會培養出更多有用的人才。