提高小學體育教學質量的方法探究

張秀山

摘要：整體來看，目前小學生普遍缺乏有效的體育鍛煉，身體素質相對而言較差。而小學體育作為小學基礎學科知識，旨在于通過教學小學生體育技巧，增強學生體質、增強抵抗力。盡管各學校均展開小學體育教學，但是其實質教學效果并不顯著，逐漸暴露出許多問題，不重視甚至是忽視小學體育教學。全面素質教育理念下，要求教師著重關注展開小學體育教學。針對這一要求教師應注意積極更新教學理念，優化教學方法。本論文將主要分析小學體育有效教學策略。

關鍵詞：小學體育 體育鍛煉 體育教學 全面素質教育 教學策略

一、小學體育教學問題

整體來看，影響小學體育教學質量低的主要因素如下：

1、教學方法落后

基于傳統教學觀念展開小學體育教學，相對而言教學理念、教學方法、教學模式等都過于落后，無法滿足教育改革背景下提出的體育教學要求。而且，小學體育教學相對而言具有一定的實踐性，教師應注意協調好理論與實踐教學的關系。但是現在仍有部分教師只注重講解體育相關理論而不注重實踐教學的展開，或者是存在一些教師單純的放任學生自行實踐，而過少的展開理論教學。這兩種教學錯誤傾向都會造成小學體育教學質量低。

2、小學體育教學地位低

我國教育應試教育理念思想深入人心，因此導致教育只是單純的注重文化知識教育，進而導致小學體育教育甚至是綜合素質教育教學地位低。究其根本原因在于，學校及相關教師未正確理解全面素質教育理念。長期如此，勢必會導致學生學習與身體素質發展處于一種相對不平衡狀態，進而對小學生全面發展產生消極影響。

3、小學體育教學評價體系問題

具體來說就是指小學體育教學未制定一個相對完善教學評價體系。而針對小學體育教學展開評價總結是發現教學問題最主要的方法，同時也是最優途徑。教師接受學生的評價反饋信息，可以幫助其反思自身教學行為，以尋求有效教學方法展開小學體育教學，這就體現出小學體育教學評價體系的重要性。因此，小學體育教學評價體系的建立健全至關重要。

除此之外，小學體育教師自身綜合素質低也是影響小學體育教學質量的原因之一。無論是小學體育教師自身體育專業技能掌握情況較低，還是其教學水平較低都會直接影響教學效率。

二、小學體育有效教學策略

為了保障小學體育教學質量、實現小學體育教學的真正意義，為了增強學生體質、貫徹落實全面素質教育，應注意實施以下幾個教學策略：

1、積極轉變體育教學理念

小學體育教師是提升其教學質量的關鍵所在，其在實際教學中發揮著指導、傳授的教學作用，體育教師自身素質的高低會對學生體育學習產生極大的影響作用。因此，為了保障小學體育教學質量，首先應該注意積極轉變小學體育教師的教學理念，提高其素質水平。

（1）小學體育教師應樹立終身學習理念，不斷學習，積極參與各種培訓教育活動，不斷提高自身體育專業水平以及教學能力。

（2）小學體育教師應積極參與教研，積極創新教學模式。

（3）小學體育教師應積極展開教學總結，以反思自身教學行為問題，此項內容是保障小學體育教學的重點。

2、積極做好課前籌劃工作

為了保障小學體育教學有序展開，應注意積極做好課前籌劃工作。首先，體育教師應正確認識課前籌劃工作，積極做好備課準備。然后，體育教師應靈活在依照課前籌劃工作展開相應的教學活動，具體問題具體分析，實際體育教學應該基于課前籌劃工作展開，但是又不能被其局限。

3、積極運用教學策略

針對小學體育教學，這里主要介紹兩個教學策略：

（1）自主合作教學：

基于自主合作教學方法展開小學體育教學，相對而言可以促使學生感受到自主合作體育學習的樂趣，吸引學生投入在小學體育教學中，進而利于提高其教學質量。這對這一教學策略的應用要求教師注意加強關注學生實際生活，仔細分析小學生的實際體育教學需求，進而以此為基礎設計相應的自主合作教學活動。通常情況下，每合作小組應包含4-6位學生。比如，在展開球類講解教學活動時，教師可以組織學生每5人結組，然后組織學生以小組為單位選擇一種球類展開練習，教師則應注意針對每組學生的練習情況進行積極指導。

（2）游戲教學法：

小學生活潑好動，基于符合其天性的基礎上運用游戲教學法展開小學體育教學，相對而言可以借助游戲消除體育理論講解或者是訓練教學的枯燥。比如，針對跑步教學內容，教師可以設計接力跑，或者是設計“兩人三足”趣味跑不游戲。除此之外，還可以設置一定的競賽規則，借此激發學生競爭意識。

4、積極健全課程體系

目前許多小學體育教師在展開體育教學活動時，僅僅單純的展開實踐教學，對理論教學的重視度相對而言較弱。如此一來，不僅僅會造成體育教學的單一枯燥，而且還對學生學習體育運動技巧產生消極影響。因此，教師應注意積極小學體育課程體系，從而保障其教學內容的全面性。

（1）充分整合多元化教學資源。具體就是指借助文字、視頻教材，或者是網絡學習資料等資源，引導學生領會體育精神和體育文化，深入挖掘體育教學魅力。

（2）充分利用多樣化教學工具。具體就是指充分發揮各種體育器材和設施的輔助教學作用，引導學生正確使用體育器材，并有所收獲。值得注意的是，體育教師應注意向學生詳細講解各種教學器材的使用注意事項，減少甚至是杜絕學生受傷問題的發生。

三、總結語

總而言之，隨著全面素質教育理念的提出和深化，大家對身體素質的關注度逐漸有所提升。如此一來，小學體育教學的教學意義被凸顯出來。以此同時，小學體育教學的教學地位也應當有所提升。這就要求小學體育教師積極轉變教學觀念，積極運用自主合作教學、游戲教學策略，積極做好課前籌劃工作，積極健全體育課程體系等等。希望本論文針對如何提高小學體育教學質量的方法這一問題展開的深入探究，可以對有效展開體育教學、增強學生體質產生促進作用。

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